三年级上册科学教学设计-4.2水和食用油的比较｜教科版（三维）.docVIP

第四单元 水和空气 第2节 水和食用油的比较（教学设计） 教学目标 知识与技能：知道水和食用油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、滴液的形状，重量等方面有差异，但它们都会流动，没有固定形状。 过程与方法：能运用不同感官仔细观察比较水和食用油；用图表方式记录比较的结果，并进行分析和交流。 情感、态度、价值观：乐于交流，尊重事实，重视证据。 教学重难点 重点：观察、描述水和食用油在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面的差异，但它们都会流动，没有固定形状。 难点：运用运用不同感官仔细观察比较水和食用油；用图表方式记录比较的结果。 课前准备 水、食用油、烧杯、试管、木条、滴管、载玻片等。 四、 教学过程 （一）导入 1. 我们知道水是一种液体，你还能找到生活中其他的液体吗？ （预设学生回答：洗洁精、油、洗衣液、醋、牛奶等） 这些液体有什么不同呢？我们试着用水和食用油来做一个比较。 （板书：第2节 水和食用油的比较） （二）任务关卡 1. 观察水和食用油 2. 液滴比较 3. 比较水和油的轻重 （三）观察水和食用油 1. 议一议：对于水和食用油的相同和不同，我们可以采用哪些方法来比较呢？（两分钟讨论，小组代表发言） 2. 观察水和食用油：眼看、鼻闻、手动（温馨提示：不可入口尝味道） 记录表 水 食用油 眼看 鼻闻 手动 （四）液滴比较 1. 用滴管将水和食用油分别滴在玻璃片上，观察液滴形状并画下来。 2. 思考：液滴的圆瘪、大小不同能说明什么问题？ （五）比较水和油的轻重 1. 讨论：你有什么好办法？ 2. 将水和食用油混合起来看看。 （食用油浮在水面上，说明轻重比较结果：水＞食用油） 将同样重量的木条分别放入水和食用油中，会怎样？ （水中的木条上浮，油中的木条下沉，说明重量：水＞木条＞食用油） 结论：水比食用油重。 （六）课堂练习 用韦恩图表示水和食用油的异同。 （七）课外探究 将水和食用油分别滴在报纸上会怎样呢？课后试一试吧？ （八）谈谈你的收获 对于“水是一种怎样的液体”，你有了哪些新的认识？ 五、 板书设计 六、 教学反思