沪教版小学五年级下册语文《别了我爱的中国》教案范例.doc

沪教版小学五年级下册语文《别了，我爱的 中国》教案 篇一 读准字音，积累“润湿、满盈盈、呈现、满腔热情、呈献、驱逐”等若干词语。 教学过程与方法： 1、能在阅读中自觉复习巩固已学过的字词 2、能用学过的方法比较“呈现”和“呈献”的词义。 3、通过读读议议，联系上下文深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中 国！”的含义。 情感与态度： 1、能有感情地朗读课文。 2、能体会作者所抒发的热爱祖国、报效祖国的强烈感情。 教学重点： 深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现时分别表述了怎样的思想感情。 教学难点： 理解含义深刻的句子：我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人。 教学准备： 幻灯片。 教学过程： 一、导入新课 1、上课之前，老师给你们介绍一个人，请你猜猜他是谁？当时的社会环境是怎样的？ 他是一位先进青年。一九一九年，革命的暴风雨来了，他积极投入五四运动，和志同道合者创办了《新社会》这份刊物。表示要为创造一个新的社会、新的中国而奋斗。 一九二五年五月三十日下午，在上海爆发了震惊中外的“五卅”惨案。当时，他在上海商务印书馆工作。他做梦也不会想到，在人拥如潮的南京路上，帝国主义的巡捕竟开起了机枪！使*群众当场死伤数十人，还被逮捕了五十多人。这是中国的土地啊！ 面对帝国主义如此凶恶的暴行，他与商务印书馆同人发起“五卅事件后援会”，并在他主编的报纸上痛斥国民党与帝国主义勾结。国民党军阀*是不能容许这样的报纸存在的，千方百计地与进行破坏。1927年，蒋介石发动反革命政变。他又与商务印书馆的工人一起，参加市总工会组织的抗议集会和*，遭到预先埋伏的军警的疯狂射击。顿时，血流成河，陈尸遍街。他这时也已经被冲上来的兵士抓住衣袖，幸亏几位工友在危急中奋不顾身地援救了他。 第二天，他写了一封给国民党*的抗议信。 抗议信寄出后，国民党*大为恼怒，要下毒手。在朋友们和岳父的劝说下，他才匆匆搭乘法国邮船，到欧洲“游学”去，以暂避敌人的凶锋。 他是郑振铎。[板] 郑振铎当时环境：（结合老师提供的资料） 当时的中国，正遭受着帝国主义列强的侵略，国民党*不但不与帝国主义进行斗争，反而互相勾结，大肆屠杀革命者，我们的祖国处于苦难之中，处于民族存亡的危难时刻。 [板书] 侵略 屠杀 危难 这就是当时的 [板书] 时代背景 2、这时的郑振铎为避开国民党政府的压迫，毅然出国。在他离开祖国的时候，写了一组感人的文章——《离别》。今天，我们要学的就是其中一篇。 板书：18 别了，我爱的中国 （齐读课题，读出感情） 二、 学习课文，理解句子含义； 1、书上有一句和这句话意思相同的句子： [出示] 别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！ （1）你觉得“我全心爱着的中国”和“我爱的中国”重复了吗？为什么？ 没有。它是进一步强调自己的一份爱国之情。 （2） 齐读，读出感情。 （3） 这句话在文中一共出现了三次，前后之间在情感上有什么差别吗？ ①先指名分段读课文（1‖2-4‖5-9），其他同学作好分段记号，想一想这三段分别讲述了什么内容？用给出的句式说说。 [出示] 当船 时，“我” 。 当船 离岸 时，“我” 望着来送别的亲友感动得说不出话 。 郑振铎在和亲人、朋友道别，这是一份离别之情。 [板书] 离别情 当船 向前驶 时，“我” 望着帝国主义的军舰和两岸的黄土、青草，向祖国道别。 爱祖国的一草一木，恨帝国主义的军舰，爱得深才恨得切，这是一份爱国之情。它比离别情要深了一层。 [板书] 爱国情 当船越驶越远时，“我” 发誓要把帝国主义列强赶出中国。 这是为了报效祖国，愿为之献身的壮志豪情。爱国心化为奋斗志，爱国之情达到**。 [板书] 壮志豪情 ②这三种“情”分别该用怎样的语气语调来读呢？请你选取文中的一个片段读给大家听听。 ③交流 第一种“情”要读得缓慢深沉； 第二种“情”要读得亲切深情； 第三种“情”要读得坚决、激昂。 ④如果用一句“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”来分别表达这三种情感，你能行吗？自由读，指名读。 ⑤老师引导着读（指名），齐读。 2、一个如此爱国的人，他在离开祖国之际却说——（指名读） [出示] 我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人！ （1）他到底是不是“不负责任”？是不是“罪人”？为什么？请快速读读全文，联系上下文，结合刚才说到的课外资料，在文中找到相关内容。 不是“不负责任”：作者说他决心为中国贡献“我的身，我的心”，因此不会怕死，他出国是为了保存革命力量，去求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。 不是“罪人”； ①那么多亲友放着鞭炮欢送他，可见他深得朋友的信任； ②他说要加入勇士的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐帝国主义的军舰，毁灭它们。后来他也是这么做的。 ?? （2）是啊！他这么说这是一种内疚的心情，是对祖国怀有强烈的责任