《最后的姿势》教案第二课时.docVIP

《最后的姿势》优秀教案第二课时 　　【教学目标】 　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 　　3、通过品读语言文字，能理解“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 　　4、能够体会环境描写及场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。 　　第二课时 　　一、导入新课。 　　这节课我们继续回到2019年5月12日那天，共同去走近那位谭千秋老师，共同去感受那定格谭老师生命的——最后的姿势。(齐读课题) 　　二、紧扣“最后的姿势”感受人物品质。 　　1、谭老师最后的姿势是怎样的?请同学们读课文找出描写谭老师最后的姿势的语句，并划下来。 　　(生交流、课件出示) 　　谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 　　我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着。 　　张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势。 　　2、深入理解，感受品质 　　a：谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 　　过渡：今天我们就循着课题，围绕这最后的姿势来走近我们的谭千秋老师。 　　(1)指名读。 　　(2)划一划谭老师这最后的姿势里有几个动作。 　　拉、撑、护(板书) 　　再读(着重注意动词) 　　(3)演示理解“撑” 　　“拉”