教育心理学3 第三章 学习的基本理论.pptVIP

（二）基本内容 1.学习是通过顿悟过程实现的。 2.学习的实质是在主体内部构造完形。 完形：心理结构，对事物关系的认知 二、布鲁纳的认知－结构学习论 学习的目的：发现学习，基本结构-认知结构 （一）学习观 实质：主动形成认知结构 过程：获得、转化和评价 （二）教学观 教学目的：理解学科的基本结构 基本结构：基本概念、基本原理、基本态度和方法 教学原则：动机、结构、程序、强化 教育意义 全面深入分析教材；引导学生理解教材 第三章 学习的基本理论 学习的基本问题 行为主义学习理论 认知主义学习理论 人本主义与建构主义学习理论 第一节 学习的基本问题 一、学习的实质 （一）学习的心理实质 人和动物在生活过程中，凭借经验产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 根据学习的定义，下列属于学习的现象是： A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中人物的行为 （二）人类学习和学生的学习 1.人类学习 行为经验＋社会历史经验和科学文化知识 实践＋交往＋语言 有目的、自觉的和积极主动的 2.学生的学习 教师指导 有目的、有组织、有系统 较短时间 前人积累的社会文化知识 二、学习的一般分类 （一）加涅的学习层次分类 《学习的条件》 信号学习 刺激－反应学习 连锁学习 言语联结学习 辨别学习 概念学习 规则学习 解决问题学习 （二）加涅的学习结