一曲胡笳救孤城(何超英教案).docVIP

第十册第八单元 34、《一曲胡笳救孤城》教学设计 奉贤区实验小学 何超英 指导老师 奉贤区教师进修学员 蒋莉莉 胡秀华 【课前预习】 1、朗读课文。要求： （1）正确：读准字音；不加字、不漏字。 （2）流利：不唱读、不顿读，不读破句。 2、理解词语：水泄不通、长啸、千古佳话 3、思考：读了课题后你有什么疑问？ 4、了解“四面楚歌”的故事。 【说明】 在读通课文的基础上，通过查字典来理解文中的三个词语“水泄不通、长啸、千古佳话”，同时思考读课题后自己所存的疑问是什么，通过学生质疑不仅是学生对文章产生浓厚的兴趣，更能帮助学生抓住主脉络来理解文章。是“四面楚歌”这个成语对于五年级的学生来说是耳熟能详，但关于这个成语背后的故事有些学生还是一知半解，因此在预习时让学生了解“四面楚歌”的故事，对课文中刘琨用胡笳吹退敌军打下基础。 【教学目标】 1在阅读过程中理解“水泄不通、长啸、凄厉、哀伤凄婉、千古佳话”等词语的意思。知道并积累四面楚歌的故事。 2有感情地朗读课文，尝试用课题扩展的方法概括课文的主要内容。 3 能在研读课文中感受孤城凄凉的意境，体会刘琨愁绪万千的心境。 4体会将士的思乡之情，感悟胡笳曲的魅力，感受名将刘琨的勇敢和智慧。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、激发兴趣，成语导入 1、师：同学们，我们中国有着五千年的历史文化，有不少成语都是历史长河中一个个精彩故事的缩影。（出示图片）看到这个画面让我们想到了哪个成语？（闻鸡起舞） 2、（简介刘琨）西晋末年的文学家、军事家，精通音律，也是一位音乐家。 3、（出示胡笳图片，简介）胡笳是一种乐器，类似笛子，流行于内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区等地。是古时候匈奴人最喜爱的乐器。板书：胡笳 二、整体感知，揭示课题 （一）初读课文，了解大意 1、正是用这种乐器吹奏的一曲胡笳曲居然救下了一座城池，（完成课题板书：34 一曲 救孤城）（齐读课题） 2、在预习时我们已经思考过读了课题你的疑问是？ 3、自由读课文，在这个课题的基础上加上时间，加上人物，用上课题，不超过30个字，来概括课文的主要内容。 （二）了解故事发生的背景 1课文一开头就交代故事所发生的背景，朗读。 （媒体出示：西晋末年，北方匈奴骑兵经常南下骚扰，北部边疆很不安宁。晋怀帝任命名将刘琨为并州刺史，驻守晋阳城。） “并”bing第一声 3了解西晋的历史背景。（媒体出示：地图） 【说明】 因为这篇文章的题目“一曲胡笳救孤城”本身已是对课文内容的一个高度概括，因此在教学中以这个课题为基础，加上人物，用上课题，不超过30个字，来概括课文的主要内容。 三、品读词句，感悟情感 “一座孤城”中体会孤城之“危急”，刘琨之“着急” 师：我们知道课题中的“孤城”其实就是——晋阳城。那么它为什么会成为一座孤城呢？（板书：一座孤城）轻声读课文第2节，划出相关的语句或短语。 1、 借助“水泄不通”，理解重兵围困。 （“有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。”） 2、兵力悬殊 “有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。当时晋阳城里守军不过两千。” 用一个词语概括“敌众我寡” 、“兵力悬殊”。 3、援军未到 师：被重重包围，援军又未到这种情况我们常叫（孤立无援） 4、兵力减弱 粮食减少 “几天过去了，援军还未到来。城里的兵力在减弱，粮食在减少。” 5、连起来说说晋阳城为什么成为一座孤城的原因 6、在如此情况之下刘琨是如何应战的，体会刘琨的勇敢、沉着、冷静、不慌乱…… 7、 师引读“刘琨急得团团转” （板书：急） 【说明】 “一座孤城”这是故事发生的起因，正因为晋阳城即将失守，才使故事能深入地展开。因此抓住晋阳城为什么会成为一座孤城，借助“水泄不通”，理解重兵围困；通过数字对比理解兵力悬殊、敌众我寡以及援军未到、兵力减弱、粮食减少，这一系列的因素才导致了晋阳城成为一座孤城，从中感受主将刘琨的“急”。同时连起来说说晋阳城为什么成为一座孤城是对学生概括能力的进一步训练。 ◆ “一声长啸”中感悟刘琨心中之“忧” 1、刘琨情急之中独上城楼，（出示画面）学生说说自己眼中的景色。 （出示：这时，城里城外一片寂静，一轮明月挂在空中，月光下，远处匈奴骑兵的营地隐约可见。刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……） 2、这番景色在刘琨的眼中是怎样的（读读课文，找找句子） 3、学生找出“冷”、“荒”。同样是这些景物，为什么在刘琨眼中，月亮是“冷”的，沙漠是“荒”的？指导朗读句子 4、刘琨再也抑制不住内心的烦恼和忧愁，禁不住发出——一声声长啸 理解“长啸” 结合刘琨当时的处境，想像那一声声凄厉的长啸背后，所蕴含的话语 （出示：那一声声凄厉的长啸，似乎在说：“ _____________________ ”。） （3）指导