六年级数学下册-图形与位置第一课时教案-北师大版.docVIP

图形和位置 教学内容： 课本80页回顾和交流，80~81页1~3题。 教学目标： 1．在解决问题的过程中，复习有关确定位置的知识。 2．能在具体情境中，确定某一点的位置。 3．训练并培养学生的方向感和空间观念,培养学生主动整理知识的意识,提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点、难点： 掌握并使用图形和位置的知识。 教具、学具准备： 实物投影或小黑板，直尺、三角板等。 教学过程： 一、创设情境，导入复习。 1．同学们,你们喜欢野外考察吗?是呀,参加这样的活动不仅可以开发智力,还可以增长见识呢。最近,一支森林考察队就到大鸣山进行考察。 瞧,这是他们活动范围的地形图。仔细观察,结合图中呈现的数学信息,你都想到了我们学过的哪些数学知识? （课件出示课本80页的情境图） 2．组织学生在小组内和同学互相交流补充。 3．全班反馈交流。 二、回顾整理，建构网络。 1．回顾梳理。 （1）学生可能出现以下说法:某某地点在某某地点的什么方向。 （2）谈话:你想到了运用“东、西、南、北”等方位词来描述物体的位置。在这幅地形图上,除了可以用“东、南、西、北”等方位词来描述这些地点的位置外,你还学过用什么方法来描述他们之间的位置关系? 学生可能出现运用上下左右等方位词描述位置。 （3）谈话: 考察队员在考察过