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- 2019-09-16 发布于江苏
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第一单元 百分数二
“求一个数比另一个数多百分之几”教学设计
一、教学内容：
教材第1页例1及相关的试一试、练一练和练习一的第1题。
二：教学目标：
1、使学生初步掌握“求一个数比另一个数多百分之几”的计算方法，并能正确解答和此相关的实际问题。
2、进一步提高分析、比较和解决实际问题的能力，培养认真审题的好习惯。
三、重点难点：
重点：掌握“求一个数比另一个数多百分之几”的实际问题的分析方法，并能够正确列式解答。
难点：理解求比一个数多百分之几就是求多的量占了这个数的百分之几。
四、教学准备：课件
五、教学过程：
（一）复习导入
1、教师：求一个数是另一个数的百分之几用什么方法？（用除法）
教师：解答“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题，关键是什么？（找标准量，也就是单位“1”，谁是标准量，谁就作除数）
2、口答，只列式不计算。
（1）、5是4的百分之几？4是5的百分之几？
（2）、甲数是50，乙数是40，甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的数是乙书的百分之几？
（3）、甲数是48，乙数是64，甲数比乙数少多少？甲数比乙数少的数是甲数的百分之几？
3、? 东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。实际造林是原计划的百分之几？
提问：通过读题，在这道题中，谁是标准量？你是从哪句话中找出来的？应怎样列式呢？
（给学生一定的时间独立解答然后反馈）
教师：如果将这道题的问题变为
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