习题课教学设计(终稿).docVIP

习题课教学设计（终稿） 一、教材依据： 采用义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）八年级上册，第十一章复习题11拓广探索第12题改编“中线”为“高”。 二、设计思想： 1、教学指导思想： 体现新课程标准的基本理念，以生为本，有效地发挥学生的主体、教师的主导作用。 2、教材分析： 全等三角形的证明是初二几何学习的重要内容之一，这节课探究的是如何从运动的角度来看待三角形全等证明的问题，通过类比迁移的思想，使学生在学习过程中，进一步提高学数学、用数学的能力。在教学中有针对性地对学生进行数学思想方法――由特殊到一般的数学思想方法的渗透，这有利于学生数学思维能力的提高。通过本节课的学习，将对今后学好几何证明打下一定的基础。 3、设计理念： （1）、让学生通过主动参和、自主探究、合作学习的过程，经历动手、动脑，学会观察、发现、分析、概括的学习方法，创设问题情境，激发学生思维的主动性。 （2）、注重知识的产生、转化和迁移的过程，强调对问题的分析、处理，渗透数学思想。 （3）、给学生提供探索和交流的空间，培养学生的数学思维，同时增强师生间的情感交流。 （4）引导学生从实际问题转化为数学问题，回顾所学的知识，并利用所学知识解决问题，从而快乐的学习数学，这对于学生今后的学习有着积极的意义。 三、学情分析： 学生在全等三角形的证明己有一定的认识，学生在一般情况下，对简单的几何证明不会有什么问