变态心理学 症状.pptVIP

变态心理学 症状;★为什么要学习变态心理学？ 变态心理学——历年心理咨询师鉴定考试的重点内容 “如何做？”and“做不做？” ★怎样学习变态心理学？ 承前：基础心理学-社会心理学-发展心理学 启后：心理诊断技能-心理测量学及技能-咨询心理学及技能 【短期学好变态心理学的几点建议】 1、从心理学角度来学，注意“上挂下联”； 2、把教材当“圣经”，只有“娴熟于心”，方可“熟能生巧”； 3、通过现实生活以及教材中对典型案例和特异心理、行为的具体描述尽可能增加感性认识。;第一部分 变态心理学知识 ★变态心理学是以心理与行为异常表现为研究对象的心理学分支学科 ★正常心理与异常心理及其区分 ★常见异常心理症状 ★常见精神障碍 第二部分 心理健康与心理不健康 ★心理健康与心理不健康相关概念和评估标准 ★心理不健康状态的分类 ★压力与健康 ;第一专题 变态心理学知识;1993年17地区调查:有精神障碍群体占人群总体13.47‰ 有精神障碍者的心理活动并不全是异常 正常与异常心理活动之间有互相转化的可能性（并存） 变态心理学——心理学的一个分支学科，尚无确切定义 相当多的心理异常目前尚找不到器质性损害的证据，只能暂称脑的功能性障碍，故心理学家不采用病理心理学（把异常心理当作疾病来研究）而采用变态心理学或异常心理学名称。;第一单元 变态心理学的对象;第二单元 学科简史;希波克拉底(希腊文?πποκρ?τη? 英文Hippcrates of Cos，约前460——前377);布罗卡（Broca,Pierre Paul ，1824-1880 ）——法国外科医生及人类学家;巴斯德（LouisPasteur，1822-1895）——法国微生物学家、化学家，近代微生物学奠基人;二、对心理异常现象的现代说明;2、精神分析理论对心理异常现象的说明 （1）合理地度过“性心理”发展的每个阶段，是未来心理健康的充分和必要条件。每个阶段性心理发展受挫，会使性心理“退化”、“固著”，造成未来人格变态、异常； （2）“自我”必须随时随地学习外部世界，以便理性地处理“本我”与“超我”之间的冲突和矛盾，所以我们体验着焦虑； （3）为防止、抵御和消除焦虑，我们必须克制、压抑非理性冲动。 ;3、对精神分析理论的简评 心理学界对弗洛伊德学说的主要批评，主要在其逻辑演绎式的方法论方面。 任何学科的发展，首先表现为学科理论的替代——可以是渐进式的，也可以是革命式的。 【把握的真理侧面】人的生物本能可以是人类心理的动力之一;（二）行为主义的解释;桑代克（1874～1949） 和他的猫;（三）存在—人本主义心理学的解释 ;马斯洛（Maslow Abraham Harold ，1908-1970）和需要层次理论 ;第一部分 变态心理学知识;第一单元 正常心理与异常心理的概念;一、常识性的区分 ;二、非标准化的区分 ;三、标准化的区分 ;四、心理学的区分原则【识记、领会、运用】 ;第一部分 变态心理学知识;第一单元 认知障碍;（二）知觉障碍;【疑难解析】耳鸣VS真性幻听VS假性幻听;【疑难解析】内感性不适Vs内脏性幻觉;（三）感知综合障碍 ;二、思维障碍;【疑难解析】思维形式障碍Vs思维内容障碍;（一）思维形式障碍;3、思维贫乏 ◎患者思想内容空虚，概念和词汇贫乏，对一般性的询问往往无明确的应答性反应或回答得非常简单（但语速并不减慢，此为和思维迟缓的鉴别要点之一） ◎平时沉默寡言，很少主动讲话，“没什么可想（说）的”，对其精神症状漠然处之（鉴别要点之二） ◎多见于精神分裂症或器质性精神障碍痴呆状态 4、思维松弛或思维散漫 ◎联想松弛，内容散漫，“答非所问” ◎多见于精神分裂症早期 ;5、破裂性思维 ◎在意识清楚的情况下，思维联想过程破裂 ◎患者言谈或书信中单独语句在语法结构上是正确的，但内容、主题、语句之间缺乏内在意义上的连贯性和应有的逻辑性，这是精神分裂症特征性的思维联想障碍之一，有重要的诊断参考价值 6、思维不连贯 ◎词语杂拌的概念：严重的破裂性思维，在意识不清楚情况下，不但主题与主题之间，语句之间缺乏内在意义上的连贯性和应有的逻辑性，而且在个别词句之间也缺乏应有的连贯性和逻辑性，言语更加支离破碎，语句片断，毫无主题可言，成为词语杂拌。 ◎在意识障碍情况下出现“词语杂拌”，则应称之为思维不连贯（与破裂性思维的区分要点） ◎多见于脑器质性和躯体疾病所致精神障碍有意识障碍时;7、思维中断 ◎无意识障碍，又无明显的外界干扰等原因，思维过程在短暂时间内突然中断，常常表现为言语在明显不应该停顿的地方突然停顿 ◎不受患者意愿支配，“心里明白，但脑子里一片空白” ◎