试论高职教育“协同育人”的价值理念.docVIP

PAGE PAGE 1 试论高职教育“协同育人”的价值理念 　　摘要：政府决策部门大力推进产学研用协同创新，这种环境给高职教育的人才培养模式改革带来了新的机遇和挑战。在高职教育的产学研用协同创新体系中，协同育人是其中的核心概念。我国的高职教育人才培养缺乏产学研用的协同效应，需要着力加强协同育人机制建设，突破传统惯性的制度障碍，体现高职教育协同育人开放性、整体性、互动性和政府主导性等特点，充分发挥协同创新系统各要素的整体性效用。 　　关键词：高职教育；协同育人；概念；特点 　　作者简介：徐平利（1967-），男，陕西泾阳人，深圳职业技术学院技术与职业教育研究所研究员，研究方向为比较教育学。 　　中图分类号：G718.5文献标识码：A文章编号：1001-7518（2013）01-0021-03 　　一、协同创新与协同育人的基本概念 　　（一）协同效应 　　协同效应是协同学理论的一个基本概念，是指复杂开放系统中大量子系统相互作用而产生的整体效应或集体效应。在一个系统中，各个子系统存在相辅相成的关系，这些关系在自组织内部或外部力量的作用下，实现从无序向有序的转化，进而产生整体性的协同效应。“任何复杂系统，在外来能量的作用下或物质的聚集态达到某种临界值时，子系统之间就会产生协同作用，这种协同作用能使系统在临界点发生质变并产生协同效应，使系统从无序变为有序，从混沌中产生某种稳定结构”[