北师大版五年级语文下册课件《乐山龙舟会》.doc

北师大版五年级语文下册课件：《乐山龙舟 会》 教学目标： 1.通过阅读，了解乐山龙舟会的主要活动，感受乐山龙舟会的盛况，加强学生对我国传统民俗的了解，激发学生的热爱之情。 2.引导学生采用自己出题的方法检测自己阅读的效果。 3.通过感情朗读，使学生从中积累优美词句，感受作者详略得当的写作手法。 教学过程： 一、出示地图，介绍背景资料导入。 1.乐山地处岷江、大渡河、青衣江交汇处，境内水系发达，自古具有开展龙舟竞渡的自然环境和条件。每年端午节都要举行规模巨大的龙舟竞赛和传统民间体育活动。大自然的丰厚赐予乐山人民世世代代的勤劳创作，产生了众多地方特色浓郁的民俗文化风情。 2.你们也想去看看那里的龙舟赛吗？板书课题。 二.学生看插图听读课文,感受气氛。 1.教师范读。 2.学生听读后说说自己对乐山龙舟会的感受。 三.细读课文。 1.复习＂金钥匙＂内容：阅读后，自己出题目检测阅读的效果，同学之间可以交换题目，互相测测。 2.学生自由朗读课文,提出问题自检或相互交流。 3.讲自己的问题进行班级交流。 教师重点引导学生交流：这篇文章重点写了什么活动？简单写了什么活动？这样写好不好？ 4.引导学生在写作中也采用这样的写法。 四.品读课文。 1.采用自己喜欢的方式选择自己喜欢的段落品读课文。 2.班级中展示交流，师生共议朗读情况。 3.积累优美词语，背诵优美句子。 4.引导学生讨论：读完课文，你可以用那些词语概括乐山龙舟会的盛况？ 五．课外拓展。 你还知道哪些与“龙”有关的成语、寓言故事，搜集好，准备和同学交流。 六.语文天地活动： （一）学习“金钥匙”内容：怎样进行开场白？ 1.组织一项活动时，我们都要进行开场白，那么怎样进行开场白呢？丁丁、冬冬告诉了我们好方法。 2.学生自读内容，交流方法：开场白要简短、有号召力。 3.采用金钥匙的方法设计自己“畅所欲言”的开场白。 （二）畅所欲言交流：与“龙”有关的成语、寓言故事。 （三）初显身手 1.搜集有龙的形象的工艺品；了解家乡带“龙”字的特产或地名；查阅有关龙的资料，对搜集的信息进行整理，和同学交流汇报。（任选其中的项目完成） 2.班级中交流自己的收获。 3.自评、互评单元的学习情况。 教学目标： 1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2.学会本课生字词。 3.学习作者首尾呼应的表达方法。 教学重点： 有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学难点：体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 教学课时：一课时 教学过程： 一、疑激趣导入课题 放歌曲《龙的传人》 ①知道这首歌曲的名字吗？ ②关于龙，你都知道些什么？ ③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？ 过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。 二、初读课文整体感知 1．要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？ 2．教师出示含有本课生字的词语，检查认读。 3．课文主要写了什么？ 三、细读感悟合作探究 集体汇报交流，教师相机点拨指导。 （1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。 （2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？ （3）理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。 ②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。 ③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？ （4）讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。 四、感情朗读升华认识 教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？ 五、布置作业 熟读课文。 板书设计： 乐山龙舟会 龙舟夺标 规模宏大 乐山龙舟 会抢鸭子竞赛 喜气洋洋 放漂灯 精彩纷呈