部编版语文八年级上册第三单元导学案.docxVIP

9.三峡 主备人：万 【古诗阅读】 杳杳寒山道?(唐)寒山杳杳寒山道,落落冷涧滨。啾啾常有鸟,寂寂更无人。淅淅风吹面,纷纷雪积身。朝朝不见日,岁岁不知春。 【注】寒山，生卒年不详，唐贞观时代的诗僧。长期住在天台山寒岩，诗就写刻在山石竹木之上。 下列对诗的赏析不正确的一项是（ D ） 本诗描写 的景物有：寒山道、冷涧滨、啾啾鸟、淅淅风、纷纷雪。 本诗描写的景物，用一个字概括其特点是：寒或冷。 诗中最能直接表现诗人情怀的两句诗是：“朝朝不见日,岁岁不知春”，抒写了诗人的孤寂情怀。 本诗表现作者长期置身于深山密林之中，经常见不到阳光，因而不知时序的变化，表达了他归隐山林的志向。 整首诗中叠词的使用有何特点和作用？ 这首诗使用叠词的特点很富于变化：“杳杳”具有幽暗的色彩感；“落落”具有空旷的空间感；“啾啾”言有声；“寂寂”言无声；“淅淅”写风的动态感；“纷纷”写雪的飞舞状；“朝朝”、“岁岁”虽同指时间，又有长短的区别。八组叠词，各具情状。作用：①叠词使用，增强了诗的音乐美。借助于音节的复沓，使人读起来感到和谐贯串，把本来分散的山水、风、雪、境、情，组织成一个整体，回环往复。②诗中的叠词，大都带有一种幽冷寂寥的感情色彩。叠词使用，使诗笼罩着一层浓烈的气氛，表现出诗人超然物外的冷淡心情 第一课时 【预学】 目标导引： 1.在反复诵读中增强文言语感，达到熟读成诵。 2.积累文言词汇，整体感知课文。 （二）预学检测（请先预习课文再完成以下检测题） 1.结合注释、工具书，给下列加点字注音。阙处（quē）　　重岩叠嶂（dié zhàng）　　隐天蔽日（bì??） 曦月（xī） 襄陵（xiāng líng）?? 沿溯（sù）? ?素湍（tuān） 飞漱（shù）?? 长啸（xiào）?? 属引（zhǔ） 绝巘 （ y?n ） 2.结合注释、工具书，解释下列加点重点字词的意思：略无阙处（ ）（ ）自非亭午夜分（ ）不见曦月（ ） 夏水襄陵（ ） 沿溯阻绝（ ）或王命急宣（ ）其间千二百里（ ）虽乘奔御风（ ）（ ）不以疾也（ ） 3. 大声朗读课文，读准字音，把握节奏，整体感知课文内容。 4.预学质疑： 【研学】 合作探究与展示 1.结合预学2有感情地吟读课文，小组展示，感受文章的音韵美。 2.分小组翻译全文，组内讨论疑难句子。然后展示有关段落的翻译及有关词语的积累。 3.熟读成诵。（全文共155字。）同桌或小组互查，老师抽查。自主自觉，互促互助。 【评学】 检测积累 1.通假字：略无阙处—— 2.古今异义： 自 ： 古 今 或： 古 今 虽 ： 古 今 属： 古 今 3.词类活用： 奔： 湍： 清： 4.完成下面一词多义的填空： 自三峡七百里中 自非亭午夜分 虽乘奔御风，不以疾也 君有疾在腠理 沿溯阻绝 绝巘多生怪柏 哀转久绝 拓展延伸 初中文言文字词教学方法探究——从余映潮老师的课例谈起 文言文字词“学”的方法： ①积累 张志公先生说：“学习语言最重要的是学习词汇。”词是语言的最小单位，文言文字词的学习，有一个分散到集中、从不自觉到有意识的梳理的过程，经过这个过程，学生学习文言文的水平才可能提高，这个过程可以把它称为“积累”。?不积累词语，“丰富语言的积累”（《语文课程标准》）十有八九要落空。不仅要积累重要和常见的文言实词、虚词、常见文言句式，还有典雅的美词。 不论是现代文还是文言文教学，余老师都经常运用积累的方法指导学生学习