人教部编版七年级历史上册第8课：百家争鸣课件.pptxVIP

第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第8课 百家争鸣我受中国孔子、孟子影响很大，受老子的影响巨大。 ——托尔斯泰老子的哲学和希腊哲学以其作为世界哲学的源头。 ——黑格尔老子被世人称为哲学之父、智慧之父一.老子 老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。姓李名耳，做过周朝的史官，管理王室的藏书。他学识渊博，据说孔子曾向他请教过很多问题。塞翁失马失马――得马――摔伤――幸存 (坏)(好)(坏)(好)相互转化 对立面 历史地位：道家学派创始人。世间事物都有对立面;对立的双方可以相互转化; 善于从正反两方面思考问题。 老子思想：学说记录：《道德经》 难——长——高——强——前——生——易短矮弱后死《道德经》书影朴素辩证法思想：一切事物都有对立面，双面性！对立面双方可以互相转化，以柔克刚。二、孔子和儒家学说姓名：孔子名丘，字仲尼籍贯： 后期鲁国人地位： 创始人； 大思想家、大教育家尊称：相关著作： 春秋儒家学派至圣、万世师表《论语》、《春秋》儒家学派创始人。历史地位：历史贡献：核心思想“仁”主张“仁者爱人” 主张“为政以德” 大思想家创办私学，广收门徒主张“有教无类”采用“因材施教” 大教育家《论语》儒学成为中国封建社会的正统思想。 历史影响：“仁”是什么？1.大思想家①提出“仁”的学说；“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”②以德治国爱惜民力，体察民情；反对苛政孔子是一个伟大的教育家家教育对象：有教无类教学方法：因材施教学习态度：实事求是学习方法：学思结合山东曲阜孔庙、孔府、孔林全景孔子法家韩非子儒家孟子道家庄子墨家墨子三、百家争鸣1.诸子百家 诸子百家是对春秋战国时期各种学术派别的总称，诸子百家之流传中最为广泛的是儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、杂家、兵家、农家、小说家、纵横家。2.百家争鸣 春秋战国时期，各国竞相改革，社会急剧变化。拥有文化知识的士人到处游说讲学，针对各种社会问题提出自己的见解，宣传自己的主张，形成了不同的派别，史称“百家争鸣”。 “百家争鸣”指各家学派纷纷著书立说，广收门徒，针对社会问题，争相发表自己的见解以期待统治者采用。原因客观环境：变法、动荡 ,人才准备, 现实需要 墨子名翟，战国时期鲁国人，墨家学派创始人，主张“兼爱”“非攻”。提倡节俭，选贤任能。 孟子，战国时期儒家学派的代表人物，提倡“仁政”治国，提出“春秋无义战” ，倡导“自然资源”持续利用的思想。孟母与孟子荀子《荀子》书影主张： 提出“制天命而用之”，人能认识自然规律，要按自然规律办事儒 家 荀子名况，字卿， 时期赵国人。著名思想家、文学家、政治家， 家学派代表人物之一。实行“礼治”明确尊卑等级战国儒 代表作：《荀子》荀子孟子、荀子 其中哪一个主张保护环境？（可持续发展） 孟子庄子《庄子》书影主张：主张顺其自然，“无为而治”韩非韩非韩国人，战国时期法家学派的集大成者，主张“改革”“法治” ，反对空谈仁义，提出建立君主专制中央集权的封建国家。 你主张用哪家学派来管理班级？ 结合本班实际，或运用儒家思想教育观点，或运用法家严格惩罚观点，或运用道家自我觉悟观点，就班风建设提出自己的建议。儒：以礼治国道：无为治国法：以法治国 学派名称代表人物时期地位著作主要思想主张墨家儒家————道家——法家——主张“兼爱”“非攻”墨家创始人墨子《墨子》战国政治：提倡“仁”，主张以德治国教育：有教无类、因材施教 春秋儒家创始人《论语》孔子战国“仁政”治国；“民贵君轻”《孟子》孟子荀子实行“礼治”战国《荀子》 春秋事物有对立两面道家创始人老子《道德经》顺应自然,“无为而治”《庄子》战国庄子主张改革，提倡法治,主张建立中央集权 战国韩非《韩非子》春秋战国时期发生百家争鸣的背景是什么？铁犁牛耕的推广生产力的发展学术氛围宽松，思想文化发展社会制度变革百家争鸣的影响？我国第一次思想大解放运动百家争鸣课堂检测1.下列说法不正确的是（ ）A．韩非是战国时期法家的代表　B.老子是道家学派的创始人C．《论语》是孔子的著作D．《孙子兵法》是孙武的著作2.下列作品中，主要阐述道家学派思想的是（ 　）A.《道德经》　B.《论语》　C.《韩非子》 D.《孙子兵法》3. 2007年，山西“黑砖窑事件”经新闻媒体报道后，震惊了全国，惊动了党中央和国务院，中央领导作出批示要求严肃查处。你认为应该采用下列哪一家思想处理（ ）A.儒家 B.道家 C.墨家 D.法家