托班幼儿一日常规.docVIP

幼儿一日生活常规及保教人员工作程序要求（托班） 生活环节 与活动内 幼儿常规 教师职责 保育员职责 容 入园及晨 1、衣着整洁愉快来园，接受 1、在操场热情接待幼儿及家长， 1、热情接待来园，主动与幼儿 间 活 动 晨检，带手绢。 教师以礼貌的言行，主动向小朋友 及家长问好。 (7:30 — 2、对老师、小朋友的问候能 2、7:30 打开水、端碗。将饮水 及家长问候，用自身行动带动影响 —7:45) 给予应答；逐渐学会有礼貌地 每一个孩子和家长。对有礼貌行为 桶加锁由保育员管理钥匙。准备 向教师、小朋友问好，向家长 的幼儿及时给与鼓励。 好饮用水及盐水（水温适宜，水 “再见”。 2、以丰富、有趣的活动吸引幼儿 量充足）。 入园，用游戏的方式接待幼儿入 3、7:30 —7:40 做好班级小扫除 园。 （水龙头、 门把手、 窗台、 桌子、 3、有目的有计划地组织幼儿进行 毛巾格、水碗格） 、及室内通风。 体育锻炼。 4、帮助幼儿脱衣服，指导幼儿 4、关注幼儿的情绪变化，引导幼 将衣服放在衣柜里。 儿表达自己的情绪。 5、7:40 —7:45 关窗户（根据季 节变化）、准备毛巾水杯，摆放 在固定位置。 6、指导家长按要求填好带药单， 项目齐全。 早操（冬 1、喜欢在教师带领下随音乐 1、教师用自身的情绪、动作、语 1、准备适宜的饮用水，夏季注 锻） 做动作。对模仿事物的形象和 言感染幼儿，使幼儿产生做操的兴 意防烫、冬季注意保温。 7：45 2、7：45 餐前准备及消毒，第二 动态感兴趣。 趣和愿望。 ---7 ：55 2、学习做简单的模仿操，动 2、活动前带领幼儿做准备活动， 遍和第三遍间隔 10 分钟。 作基本到位。 并检查器械、 场地、服装的安全性。 3、接纳幼儿动作的不协调和不到 位，逐步培养幼儿动作的协调性和 准确性。 4、关注幼儿动作发展的个体差异， 不要求整齐划一。 5、关注幼儿做操时的身体状况， 引导他们主动表达自己的需要。 6、掌握调节幼儿活动量。 早餐前盥 1、幼儿进入盥洗室后，入厕、 1、利用儿歌、游戏的形式，指导 1、掌握端饭时间， 准时开饭 （8： 洗及进餐 洗手、盐水漱口。 幼儿学习洗手。 00 开饭）。 7：55—8： 2、逐渐学会自己洗手，知道 2、教师及时肯定幼儿的盥洗行为， 2、保育员分饭前要洗手，分饭 30 手脏时洗手。 鼓励幼儿在盥洗时遇到困难或问 后照顾进餐幼儿。 正确盥洗方法： 题，要请教师帮忙。 3、营造愉快的进餐气氛，餐前、 1) 在教师帮助下卷起袖子。 3、先照顾进餐慢的幼儿进行盥洗。 后不处理问题、不催饭、不强行 2) 按六步洗手法正确洗手。 对能力弱的幼儿适当喂饭，防止饭 喂饭。对身体不适的幼儿适当调 3) 正确擦手，冬季涂擦手油。 菜凉了。教师喂饭时每勺饭不要过 整饭量。 3、有轮流等待的意识，初步 进餐时间保证 30 分钟。 满，不要过快。 懂得节约用水。 4、饭前、入厕后及把手弄脏时提 4、让幼儿随洗随吃，向幼儿介 4、幼儿随洗随吃，进餐座位 示幼儿洗手。 绍饭菜名称及营养。 不固定。 5、营造愉快的进餐环境，可以放 5、饭菜同时分盛在碗、盘中， 5、有良好的食欲，进餐时保 一些轻音乐，使幼儿保持愉悦的心 鼓励幼儿饭菜搭配着吃。盛饭时 持轻松愉快的情绪。 情，餐前、后不处理问题。 少盛勤添，不让幼儿感到有压 6、逐渐学会用小勺独立进餐， 6、引导幼儿了解常见食物的名称， 力。 喜欢吃各种食物，不挑食。 欣赏菜的颜色，增加食欲。 6、关注有特殊需要的幼儿（如： 7、餐后收放餐具、擦嘴、漱 7、积极关注每个幼儿的进餐情绪， 体弱儿、肥胖儿或食物过敏、正 口等，形成良好的餐后卫生习 不催饭、不强行喂饭。对身体不适 在服药有忌口、身体中存在微量 惯。 的幼儿适当调整饭量。 元素缺乏等情况的幼儿） ，对他 8、餐后安静做事，不影响其 8、关注有特殊需要的幼儿（如： 们进行有针对性的护理。 他幼儿。 体弱儿、肥胖儿或食物过敏、正在 7、要适当帮助幼儿做好饭后放 服药有忌口、身体中存在微量元素 餐具、擦嘴、漱口等事情。 缺乏等情况的幼儿） ，对他们进行 有针对性的护理。 9、要适当帮助幼儿做好饭后放餐 具、擦嘴、漱口等事情。 11、少半数幼儿进餐完毕，教师站 在盥洗室门口检查幼儿擦嘴漱口 情况。 故 事 会 / 1、喜欢听成人讲故事，会正 1、教师语言要清晰，速度适中， 1 做好收拾餐具，清洁、消毒工 阅读 确翻看图画书。 根据人物和情节变换语速、语调， 作。餐后卫生及洗桌布，洗后桌 8：30 2、能够注意倾听老师讲故事。 并自然的用表情、 手势、动作配合， 布叠好后放在消毒盆上晾晒。 3、能用简单的语言表达听故 2 用潮干墩布擦地。 充分表达故事内容，表现文学作品 事中的感受和发现。