沪教版小学六年级下册语文《巨伞下的城市》课件【三篇】.doc

沪教版小学六年级下册语文《巨伞下的 城市》课件【三篇】 一般常态教学目标： 通过默读——散读——朗读等形式的读，思考科学技术改变环境对人类的生存与发展的利弊问题 说明文知识积累目标： 了解说明文以及相关的基本概念、说明顺序、说明方法 口语交际的训练设计目标： 你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民？你对此有什么合理化的建议吗？ 写作训练的借鉴目标： 提交一份报告：就如何解决市民生活中问题谈谈自己想法/合理化的建议 教学课时一课时 教学过程： 导入：了解掌握基本概念 五种表达方式： 叙述、描写、抒情、议论、说明 三种文体： 1、记叙文 2、说明文 3、议论文 一、说明对象及其特征： 1、说明的对象是指被说明的事物或事理 《巨伞下的城市》：巨伞or.城市？ 2、说明对象的特征： 特征就是一事物区别于其他事物的标志 巨伞——巨大（举世罕见） 文中哪些词语或句子写出了它的“巨大”？ （1）擎天（2）3600万平方米 （3）67米、60根（4）350万美元 二、说明顺序 1、逻辑顺序：按照事理的关系来安排先后顺序 2、时间顺序：按照事物的发展过程说明事物 （介绍变化过程） 3、空间顺序：按照事物的方位顺序说明事物 （形状、构造） 一个重要且无聊的提示： 一篇说明文的说明顺序若既不是时间顺序，又不是空间顺序，那它一定是属于逻辑顺序要不然，这就是篇失败的说明文然而，考试中（理论上）不会出现这种失败的说明文 《巨伞下的城市》条例清晰，是按顺序进行说明的 《巨伞下的城市》各段分别说明了什么？ “巨伞”的存在 “巨伞”的地点 “巨伞”的样子 “巨伞”的作用 “巨伞”的利弊功过 三、说明方法及其作用 1、举例子：详细、明了 2、列数字：具体、准确 如：《巨伞下的城市》第2、3、4节 3、作比较：突出特征 如：《巨伞下的城市》第5节 巨伞的“利”和“弊”： 利（1）小城寒冬腊月，温暖如春，居民不受气候剧变之苦 （2）邻里街坊相处比以前要亲切和睦 （3）家家户户省下了不少的取暖费用 （4）小城成为闻名全球的观光胜地 弊（1）天长日久，对人的肌体素质与心理健康会产生不良的也影响 （2）整个建伞的过程费用高达350万元 4、分类别：层次分明，避免重复 5、打比方：生动、形象 《巨伞下的城市》第3节的最后一句 6、下定义：明确概念 7、制图表：直观清晰 如：《统筹方法》 四、说明的语言 说明文要求准确 表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等都要求准确无误地反映说明对象的客观真实情况 课堂练习： 1．“删除”类 “只要不是整天连阴，太阳能收集器便可发挥聚热功能……”中“只要不是整天连阴”能否删除？为什么？ 答：不能这指出了具体的天气条件，删除则变成无论天气怎样，太阳能收集器都可以发挥聚热的功能 [答题思路] 2．“替换”类 “因此多数人对这项工程抱赞成与欣赏的态度”中的“多数”可否换成“全部”？为什么？ 答：不能“多数”表示很多人抱这样的态度，改为“全部”则意为所有人都赞成，这与事实不符 [答题思路] 五、口语交际的训练： 你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民？ 你对此有什么合理化的建议吗？ 六、作业:提交一份报告：就如何解决市民生活中问题谈谈自己想法/合理化的建议 教学目标： 1.体会课文用词的准确性； 2.培养学生的创造力和热爱科学的思想感情。 教学难点重点： 体会说明性文章用词的准确性。 教学过程： 一、导入 总结上一课时的内容（扫除字词障碍，基本熟悉课文内容，理清了课文结构），引出这一课时的主题：《巨伞下的城市》是一篇科技报道，它以短小的篇幅、明快的节奏介绍了科学上的新事物——庇护小城的巨伞，在说明中非常讲究语言的准确清楚。 二、学生在活动中感悟课文用词的准确性（以第三段为例） ★学生朗读第三段。 ★教师提示：这一段讲的是巨伞的结构和制作。 教师出示实物伞，说明伞分“伞柄”、“伞骨”、“伞面”。（板书） 提出问题，过渡至下一环节： 庇护小城的巨伞也有伞柄、伞骨、伞面，它们分别是怎样的，又是怎样构成一顶巨伞的呢？ ★提出要求：仔细阅读第三段，画一个巨伞的示意图，使第三段成为示意图的解说词。 学生阅读、画示意图，教师巡视，适当指导。选择一（两）位学生上黑板画示意图。 ★上黑板的学生对自己的示意图进行说明（用第三段相关语句）。同时教师板书提到的“塔楼”、“尼龙绳”等名词。 ★其他学生提出意见并讲清理由，要求以第三段具体词句为依据进行分析。 ★教师指导：注意说明性文章中的修饰限制性词语。 1.与学生一起利用第三段完成板书（修饰限制性词语醒目标注）； 在楼顶上伞柄：全市67米（11层）塔楼中心钢轴架从中轴在环绕……的地面绳索之间伞骨：60根高强度尼龙绳合金钢桩柱许多支索纵拉深埋串在绳索上面 伞面：透光有机玻璃覆盖 2.指导：在说明性文章中，有