部编版五年级语文上册第三、四单元教材分析集体备课.docxVIP

第三单元教材分析 一、 本单元主题 本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓 智慧的结晶” 这个主题编排。主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》 和《牛郎织女（二）》三篇文章组成。目的是让同学们感受民间故事 的魅力，能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事。 二、本单元重点 1.了解故事的主要情节。本单元的三篇文章都是民间传说，都是通 过具体的故事情节来体现人物特点的。如《猎人海力布》一文中，通 过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事 体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。 《牛郎 织女（一）》则通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地 善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、 渴望自由的美好愿望。《牛 郎织女（二）》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事， 体现出王母冷酷自私、 凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇 敢。 2.了解课文内容，创造性地复述故事。 我们在了解故事情节的基础上，可以进行创造性地复述。 我们可以换一种人称， 可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节， 还可以大胆想象， 续编故事。 内容 教学要点 课时 教学建议 9猎 1.在理解课文内容的基础上， 2 课 时 在反复诵 读的基 人海力 分清事情的前因后果，能复 础上理清 事情的 布 述故事。 前因后果。通过理 2.抓住人物言行，细心体会人 解重点词 语把握 物热心助人，舍己为人的高 人物的特点。 尚品质。 10 1.能用自己的话讲述故事。 2 课 时 在熟读的 基础上 牛郎织 2.体会牛郎、织女敢于追求新 把握课文内容，并 女（一） 生 活的决心，懂得劳动才能 通过分析 具体事 创造幸福的道理。 件来把握 人物特 点。 11 快速默读课文，掌握主要情 1 课 时 在快速阅 读的基 牛郎织 节，把握人物形象。 2.了解 础上把握 课文内 女（二） 神话传说、民间传说，感受 容，了解文中人物 它们的魅力。 的性格特点。 口语交 1.学习在讲民间故事时把故 1 课时 学会通过想象 际 事讲得更加生动。 和模仿等 方式将 2.在角色体验中，真切感受民 故事讲得 更加生 间故事的魅力与情趣，激发 动。 学习民间故事的兴趣 习作 学习缩写的方法， 通过缩写， 1 课时 通过对原故事 进一步提高分析、综合、理 进行适当 删减和 解和概括能力。 概括的方 法缩写 故事。 语文园 1.学习创造性地复述故事。 1 课时 通过比较 意思相 地 2.体会相同意思的不同词语 同词语，体会不同 在表达效果上的不同。 表达效果。 3.学会扩写段落。 通过想象 扩充情 4.积累古诗词。 节，使情节更加生 动。 积累古诗词。 第四单元教材分析 一、本单元主题 本单元围绕“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得 深沉??”这个主题编排。主要由《古诗三首》 《少年中国说》《圆明 园的毁灭》以及《冀中的地道战》这四篇文章组成。目的一是通过引 导学生把握课文的主要内容， 体会课文表达的思想感情， 二是培养学 生如何在叙述中，详略得当地来表达情感。 二、本单元重点 1.通过不同形式来表达相同的情感。 本单元的 4 篇文章虽然形式不同， 但是都表达了作者的爱国主义情感。 如《古诗三首》中，陆游、林升、 龚自珍 三位诗人分别通过对愿望的描写、 对现实的描绘、 对统治者 的希望等方式来表达自己忧国忧民、想为国家建功立业的爱国情操； 《少年中国说》 则通过介绍中国与少年的关系以及少年前途光明、 远 大来点明中国也一定会在少年的建设中变得更强大的爱国情感； 《圆 明园的毁灭》则是通过回忆圆明园的盛况来激发人们的爱国情感； 《冀 中的地道战》通过介绍抗日战争中，冀中的地道，展现出冀中人民的 智慧及对侵略者的反抗。 2.通过理解重点句子的意思来把握文章的思想感情。 内容 教学要点 课时 12 古 1.朗读并背诵这三首诗。 3 课 时 诗三首 2.体会诗人的爱国主义情 感，激发学生爱国意识。 少 1. 结合具体语境，理解词语 2 课时年中国 和句子的含义和作用。 说（节2.结合查找资料，体会文章 选）讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。 圆明 本文通过回忆圆明园的盛 2课时园的毁 况，介绍了它被毁灭的经过， 灭 表达作者的爱国情感，激发 热爱祖国文化，仇恨侵略者 的情感，增强振兴中华的责 任感和使命感。 黄 体会黄继光英勇顽强、 不怕 1 课时 继光牺牲的精神。 习作 1.围绕“二十年后的家乡” 1 课时 写作。大胆想象二十年后家 乡的巨大变化，学习用人、 事、景、物表达对家乡的热 爱和怀念之情。 2.学习编写习作提纲。 3.在叙述中要做到详略得 当，突出重点。 语文园 1.