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教 案 课题 有趣的数字王国 课型 新授课 授课时间 课时 1课时 教学目标 知识与能力：了解数字的起源、分类；体会“数”在日常生活中的作用；理解数的意义，感受数的价值。 过程与方法：在实践活动中学会收集资料、观察、比较等方法；能够探究数的规律，逐步建立数感。 情感态度价值观：在认识数和理解数的意义的过程中，激发学生对数的兴趣，初步发展学生的观察、推理能力。 教学重点 了解数的起源，理解数在生活中的意义，会用数字进行编码，在游戏中建立数感。 教学难点 利用数字编码的规律进行数字组合。 教学准备 老师 PPT 学生 资料 教法 讲授法、引导法、教师演示和学生练习相结合。 学法 探究法、小组合作法、调查法 学情分析 让孩子们对数字的功能有初步的体验。 每课三分钟主题： 导入： 总结： 教学过程 学生自主学习导学案作业（课前） 设计意图 二次备课 导入 你知道数字是怎样产生的吗？ 播放PPT了解从石子记数、结绳记数到产生数字符号的过程，体会数字符号的简洁作用。 你知道数字有哪些作用吗？ 二、小组交流学案（小组内互帮互助） 精讲答疑（可学生解答或老师解答） 一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途。 （1）教师出示照片，引导学生观察照片中的数字。 找一找：发现物品上的数字。 师：今天老师带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么？ （如：电话机，身份证，挂历，钟等） （2）重新出示照片，猜一猜：了解数字的用途。 师：这些数字有什么用呢?（如：电话机上的数字是拨电话号码用的；电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。 　 二、学生回忆生活中的数字，并讲述生活中见过的数字及用途。 鼓励学生积极提问，老师和学生一起解答疑问并出示相关的图片。 三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系 1．寻找自己身边的数字。 师：我们的生活中还有什么地方也有数字?它们都有什么用?（如：衣服，鞋子，风扇，空调，温度计等） 我们班级的人数，我们学校有多少个班，我们的上课时间，我们的家庭住址，运动员的号码牌等等。 2.发现不同物体上的数字有不同作用。 师：我们身上有数字吗?（数字和大小有关；如鞋子上的数字，衣服上的数字，风扇上的数字，温度计上的数字等） 活动延伸： 体验数字与自身的关系。 1、请学生在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。 2、引导学生自由结伴，互相猜测、交流“说明书”数字所表示的含义。 四、做一做 用一组数字给我们的教师编号。 分组合作学习 小组讨论讲述生活中见过的数字及用途。 小组合作寻找自己身边的数字。 做一做给教室编号。 五、展示提升，组织指导（各组汇报小组学习成果，其他小组同学提出疑问及不足） 六、达标测评、拓展延伸 1.车牌号 车牌号的第一个是汉字，代表该车户口所在省的简称；第二个是英文，代表该车所在地的地市一级代码；然后就是后五位，这后五位是这样的规律，如果你是第一个在该省该地区上的第一个车牌，从理论上讲你车牌后五位就是00001，如果你是第8965位车主，你的车牌后五位理论上就应该是08965，现在可以自选车号，由阿拉伯数字和英文字符“混搭”而成个性化车牌。 2.邮政编码 邮政编码通常是用阿拉伯数字组成，代表投递邮件的邮局的一种专用代号，也是这个局投递范围内的居民和单位通信的代号。邮政编码是实现邮件机器分拣的邮政通信专用代号，是实现邮政现代化的必需工具，最终目的是使您的信件在传递过程中提高速度和准确性，因此在交寄信件、包裹时务必写明邮政编码。 课堂小结（学生谈收获，教师总结本课重点及小组学习情况） 说一说自己在活动中都有哪些收获。可以是掌握了什么知识，可以是活动过程中受到的启发，还可以是同学间建立的友谊。从任何角度进行总结都可以。 作业布置 设计班级的个性班牌。 板书设计 有趣的数字王国 数字的起源 数字的作用 教学反思：成功之处： 不足之处： 改进措施：