第6课 对外友好往来.docVIP

课题： 第6课 对外友好往来 授课时间 第三周 第二课时 备课时间 第二周 星期日 课 时 一 课 时 教学目标 1、 基础知识目标：通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘西游取经等史实。 2、 能力培养目标：通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考隋唐时期出现频繁的交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响；比较日本、新罗与隋唐政治、经济、文化及社会生活等方面的相似性，以及佛教传播和发展过程中，唐朝所起的作用，总结出唐文化的世界意义。 3、 思想教育目标：通过鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年译经生涯中体现的奋斗精神，使学生更加崇敬为各国友好交往做出巨大贡献的伟人。通过当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。 教学重点 1、 唐朝与日本的交往；2、唐朝与天竺的交往。 教学难点 1、 理解封建时代的对外交往为何如此频繁？它与当今的开放有什么区别？ 教学方法 1、 讲授；2、阅读；3、观察；4、讲述；5、提问；6、讨论；7、分析；8、比较 授课类型 新 授 课 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 一、导入 提问：隋唐时期是我国历史上一个非常重要的时期，在前几课的中学习中，它使大家产生了一个什么样的印象呢？ 总结：对，正是经济上的繁荣，政治上的强盛，制度上的完善和文化上的发达，使得隋唐时期的中国就象一颗耀眼夺目、璀璨生辉的宝石一样，吸引了全世界的目光，就连伊斯兰教的创始人穆罕默德也曾说过：“学问虽远在中国，亦当求之”的话语，引得全世界的商人、使臣和学者纷至沓来，终于引发了中国历史上难得一见的对外友好往来的盛况。所以，在了解了隋唐时期的政治、经济、制度和民族关系之后，我们又要来了解一下它盛况空前的“对外友好往来”了。 板书：第6课 对外友好往来 二、讲授新课 ㈠、隋唐时期对外交往的盛况 1、往来地区和国家 提问：强盛的国力，发达的对外交通，都为隋唐时期的对外往来提供了重要的保障，使隋唐时期的对外活动非常活跃，与众多的地区与国家都有往来，大家能从P29的地图上将他们都找出来吗？ 展示：P29《唐朝对外主要交通路线图》 总结：大家寻找的都非常正确，在地区上，主要有亚洲、非洲和欧洲等；在国家上，则主要有新罗、日本、天竺、波斯、大食、拂菻等七十多个，可以说规模真的是达到了一个空前的水平。 根据前几课的学习内容，发表自己的观点，如：繁荣、强盛、发达、进步、和平、友好等。 观察P29《唐朝对外主要交通路线图》，寻找隋唐时期对外交往的主要地区和国家： 地区：亚洲、非洲和欧洲； 国家：新罗、日本、天竺、波斯、大食、拂菻等。 以提问的方式导入本课教学，一方面可以为本节课的教学提供背景，另一方面可以培养学生用旧知引新知的能力。 表述时的生动形容、语言丰富，可以培养学生的民族自豪感。 通过活动，可以培养学生正确的空间概念和运用地图的能力 板书： 地区：亚洲、非洲和欧洲； 交往的主要地区和国家 国家：新罗、日本、天竺、波斯、大食、拂菻等 2、对外往来的态度 过渡：这众多的国家，每年都要向隋朝或者是唐朝派遣大量的使臣、商人和学者，形成了使臣往来不断，商人云集不散的盛况。唐代名画《职贡图》就极好的反映了当时的情况。 展示：唐代阎立本的名画《职贡图》，指导学生观察画中的人物及情节。 提问：面对如此源源不断涌入的人潮，当时的政府是什么样的态度呢？ 总结：安史之乱以前的唐朝，处于强固稳定的时期，在政治上很自信，奉行“中国即安，四夷自服”的方针；在文化上也敢于兼收并蓄，群花同放。因此，在对外交往上，唐王朝采取了比较开明的政策，鼓励外国人到中国贸易，并可长期居留。 板书：对外往来的态度——开明、开放，鼓励来华，允许居留 重要的对外贸易城市 提问：强盛的国力，友好的态度，使更多的外国人来到了中国，并在一些城市不断地聚集，频繁地进行着各种贸易活动，使这些城市逐渐地变成了当时非常重要的对外贸易城市，大家能够把它们找出来吗？ 总结：长安与洛阳是当时的东西二京，繁华无比，自然是各国商旅必到之地；而广州与扬州则是重要的港口城市，也是海上交通和贸易的必经之地，所以也是往来客商不断。由此，长安、洛阳、广州和扬州就成为了当时非常重要的对外贸易城市。 板书：重要的对外贸易城市——长安、洛阳、广州、扬州 4、唐朝在国际上的声望 提问：在这些城市中聚集的外国人，或经