一年级数学下册第1单元认识图形（二）认识平面图形教案新人教版.docVIP

Page 4 《认识图形》教案 学科 数学 单元 第一单元 课时 第1课时 课题 认识图形 课型 新授 教学目标 1．让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。 2．让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念 3．体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。 教学重难点 　教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。 　教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。? 教具学具 多媒体课件 教学环节 教学过程 反思 创设情境、生成问题 二、探索交流、解决问题 三、巩固应用、内化提高 四、回顾整理、反思提升 ?1．复习 （1）哪些是你认识的立体图形？大声喊出它的名字。 （2）介绍它们的形状，随机也让其他学生找一找相同形状的积木。 1.引导认识长方形。 ①看一看、摸一摸。 讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面） 这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。 布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。 ②画一画。? 动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？ 让我们来动手试一试吧。 ③比一比。 请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。 教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。 让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的……， ④揭示名称。 想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。 指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。? ⑤找一找。你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看、摸一摸。 2.自主认识正方形。? ①谈话启发方法。 刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形状，再摸一摸，然后把它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么形状的呢？ 请小朋友每人拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。? ②学生活动，教师注意观察指导。 ③交流后概括。 让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出的正方形在投影仪上展示。? 提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢？ 概括：这些图形都是正方形。 ④再看一看，正方体的其他面是什么形状的？ 3.放手认识圆、三角形、平行四边形。 ①引导回顾方法。 ②学生活动画一画，教师注意观察指导。 ③集体交流。 交流方法：说一说你是怎样认识这些面的形状的。 交流图形：互相看一看画出的图形。（课件投影学生画出的圆，三角形、平行四边形） 揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢？（圆、三角形、平行四边形） ④找一找圆柱上还有哪个面也是圆，三菱柱上还有哪些面是三角形的？指给同桌看一看。 问题“这些图形大小不同、形状不同，怎么都是三角形、平行四边形？（初步感知各种图形的特点） 1．在平面图中找学过的图形。 其实今天我们认识的长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆就在我们身边。 瞧，这是山村一角（出示） 这里就有许多我们今天认识的图形，谁来这样找一找、说一说？ 2.在自己身边找学过的图形。 在我们的身边、周围有这样的图形吗？谁发现了？请你指一指、说一说。 3.回忆生活中见到的所学图形。 这样的图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今天所学的这几种图形？像这样的图形生活中还有很多，小朋友课后可以继续去找一找。 4 .操作中体验深化 (1).提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班交流 (2).提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。 (3).讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能出来，而圆的边是弯曲的，围不出来） ?小朋友，今天这节课我们进行了很多的数学活动．你学得开心吗？在这些活动中你有什么收获？一起总结 板书设计 图形的认识 长方形 正方形 三角形 平行四边形 圆形