一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法（一）两位数加一位数、整十数第1课时两位数加一位数（不进位）整十数导学案新人教版.docVIP

Page 4 第1课时 两位数加一位数（不进位）、整十数 课题 两位数加一位数（不进位）、整十数 课型 新授课 设计说明 1.动手操作，总结算理。 四则运算不仅要教给学生计算方法，还要让学生明白方法中的道理。基于这一点，我在教学中让学生先用小棒表示出算式，然后根据小棒的摆放情况，明确先计算哪部分，再计算哪部分。这一过程实际上就是计算的过程，通过拼摆活动使学生理解其计算方法，并感悟出算理。 2.交流回顾，明确算法。 学生在充分理解算理的基础上，我适时出示填空题，回顾计算的过程，把算理落实到纸面上，让学生知道如何根据算式计算出结果，从而明确计算方法。最后，我根据学生的口算过程，将过程图呈现在黑板上，以促进学生由具体形象思维向抽象思维的过渡。 学习目标 1.掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法。 2.经历探索两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法的过程，体验数学与生活的密切关系。 3.在学习活动中，培养学生的动手操作能力和自主探究、主动合作的意识。 学习重点 理解并掌握两位数加一位数（不进位），整十数的计算方法。 学习难点 理解两位数加一位数和两位数加整十数的算理。 学前准备 教具准备：PPT课件、小棒。 学具准备：小棒。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习旧知，导入 新课。（5分钟） 1.（1）48是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 （2）在括号里填上适当的数。 34=30+（ ） 2.导入：这节课我们就应用前面学过的知识来学习新课。 板书课题：两位数加一位数（不进位）整十数。 1.思考两道问题，自主回答。 （48是由4个十和8个一组成的，34=30+4） 2.明确本节课的学习内容。 1.填空。 （1）46是由（4）个十和（6）个一组成的。 （2）3个十和5个一组成的数是（35）。 2.计算。 34+5=39 42+3=45 85+4=89 36+3=39 57+2=59 98+1=99 3.填一填。 计算35+3，要先算（5）+（3）=（8），再算（30）+（8）=（38）。 4.手工小组有8人，音乐小组有20人，一共有多少人？ 8+20=28（人） 答：一共有28人。 5.小红和小兰玩拍球游戏。小红拍了40下，小兰拍了25下。两人一共拍了多少下？ 40+25=65（下） 答：两人一共拍了65下。 二、探究新知。（20分钟） 1.任务一：25+2=□。 （1）动手操作：用小棒表示加法算式。 （2）思考：认真观察，一共有多少根小棒？ （3）7根小棒加上2捆小棒是多少根小棒？请列出算式。 （4）填一填。 课件出示：计算25+2，要先算（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。 2.任务二：25+20=□ （1）动手操作，用小棒表示加法算式。 （2）思考：认真观察，一共有多少捆小棒？一共是多少根？ （3）40根小棒加上5根小棒，一共是多少根小棒？请列出算式。 （4）填一填： 课件出示：计算25+20，要先算（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。 3.师生共同总结计算方法。 （1）提问：两位数加一位数（不进位）怎样计算？ （2）提问：两位数加整十数怎样计算？ 1.（1）小组合作摆小棒，表示出算式。 左边摆2捆零5根小棒，右边摆2根小棒。 （2）列式算出一共有5+2=7（根）小棒。 （3）7+20=27（根） （4）根据摆小棒计算的过程填空。先算2+5=7，再算7+20=27。并在教师的指导下尝试画出过程图。 2.（1）小组合作摆小棒，表示出算式。 左边摆2捆零5根小棒，右边摆2捆小棒。 （2）小组内互相说一说，得出一共有4捆小棒，一共是40根，即20+20=40。 （3）思考后列出算式，并计算结果。 40+5=45（根） （4）根据小棒计算的过程填空。 先算20+20=40，再算40+5=45，并在教师的指导下尝试画出过程图。 3.交流后汇报。 （1）两位数加一位数（不进位），要先把个位上的数相加，得到的结果再与整十数相加。 （2）两位数加整十数，先把十位上的数相加，再加个位上的数。 三、巩固练习，加深认识。（10分钟） 完成教材第64页第1、2题。 独立完成，并与同桌互相论说计算方法，再全班订正。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂小结、拓展延伸。（5分钟） 1.总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。 谈谈自己本节课的收获。 五、教学板书 两位数加一位数（不进位）、整十数 25+2=27 要先算（2）+（5）=（7），再算（7）+（20）=（27）。 25+20=45 要先算（20）+（20）=（40），再算（40）+（5）=（45）。 六、教学反思 数学教学的目的是：教是为了不教，学是