一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法（一）导学案新人教版.docVIP

Page 6 第6单元 100以内的加法和减法（一） 教材简析： 本单元的主要内容包括整十数加减整十数；两位数加一位数、整十数；两位数减一位数、整十数运算；解决问题。 本单元是在学生基本掌握了100以内数的读写法、数的组成及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。 本单元的学习内容在小学阶段具有承上启下的作用，既是对学过的加减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加减法及乘除法的基础。学好本单元的内容，不仅能使学生在实际应用中进一步体会加减法的意义，还能为今后学习乘除法作铺垫。 学习目标： 1.借助小棒、计算器等直观学具的操作，使学生理解100以内加法和减法口算的算理，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的试题。 2.认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。 3.学会用已有的知识解决数目较大的同数连加、连减同数的实际问题。 4.通过数学学习，感受到100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。 课时分配： 1.整十数加、减整十数 (1)整十数加、减整十数 1课时 (2)练习课 1课时 2.两位数加一位数、整十数 （1）两位数加一位数（不进位）、整十数 1课时 （2）两位数加一位数（进位） 1课时 （3）练习课 1课时 3.两位数减一位数、整十数 （1）两位数减一位数（不退位）、整十数 1课时 （2）两位数减一位数（退位） 1课时 （3）练习课 1课时 （4）有小括号的加、减法 1课时 （5）练习课 1课时 （6）连加 1课时 （7）连减 1课时 （8）练习课 1课时 （9）单元重点知识归纳与易错警示 1课时 教法与学法： 在借助小棒、计数器等学具理解算理的过程中，体会模型思想；在应用列表，画图等方法解决问题的过程中，体会数形结合思想。组织好练习，进一步培养计算能力；让学生经历“创造”小括号的过程，理解小括号的意义；注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。 1.整十数加、减整十数 第1课时 整十数加、减整十数 课题 整十数加、减整十数 课型 新授课 设计说明 1.根据教材提供的素材创设情境。 上课伊始，我根据教材提供的发书情境提出问题，并引发学生思考，使学生自然地投入到新课的学习中。这样的设计充分体现了教材与课堂实际的紧密联系。 2.小组合作，自主发现问题。 本节课的内容以10以内数的加、减法作为知识基础，学生接受起来比较容易。教学时，我适当引出问题，放手让学生探究和得出计算方法，然后全班汇报。这样的设计既发散了学生的思维，使每位学生都掌握了多种计算方法，又能使学生体会到算法的多样性。 学习目标 1.充分利用教材提供的素材和摆小棒的方法，引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。 2.培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。 学习重点 掌握整十数加、减整十数的计算方法 学习难点 理解整十数加、减整十数的计算算理。 学前准备 教具准备：PPT课件、小棒、计算器。 学具准备：小棒、计算器。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，引入新课。（6分钟） 老师把一些书放到讲桌上，引导学生观察并提出数学问题。 导入：这节课我们就根据同学们提出的问题来学习新知识。 板书课题：整十数加、减整十数。 观察，发现每包书有10本，一共有3包。左边有1包，右边有2包。 提出问题：一共有多少本书？ 1.口算。 7-5=2 4+3=7 10-2=8 9-6=3 3+6=9 4+4=8 2.计算。 20+50=70 20+30=50 70-50=20 30+60=90 80-70=10 90-20=70 10+30=40 50+40=90 3. （1）买一个书包和一本书一共用多少元？ 40+20=60（元） 答：一共用60元。 （2）付给售货员100元，应找回多少元？ 100-60=40（元） 答：应