湘教版小学二年级下册语文课件《松树和青藤》.doc

湘教版小学二年级下册语文课件：《松树和青 藤》 教学目标: 1、正确、流利地朗读课文,对重点段落能初步达到有感情地朗读。 2、关心童话中的人物”，能与他们“对话”,并从中受到启迪。 3、教育学生帮助有困难的人。 重点难点: 1、把握角色特点,有感情地进行朗读。 2、理解小杉树为什么惭愧地低下了头。 教学准备: 多媒体课件。 教学过程: 出示课件，导入新课。(板书：松树、杉树、青藤) 导入:小松树、小杉树和小青藤共同生长在山冈上的一片小树林里,他们之间会发生怎样的故事呢?今天,我们就来学习这个有趣的童话故事。请同学们翻到课本143页。板书课题,齐读课题。 一、出示课件,引入情境 二、复习上节课学过的生字，学生齐读。 三、感悟课文，品味语言。 1、初读课文找出小松树、小杉树、看到大海时是怎么说的？ 小松树高兴地对伙伴们说：“啊，我看到大海了，我看到初升的太阳了!” 小松树身边的小杉树踮起脚跟，嚷嚷着：“看到了，看到了！有飞翔的海鸥，翻滚的波涛，还有点点白帆......” 2、除了小松树、小杉树还有谁想看大海，而小青藤它自己能看到大海吗？ 请同学们小组合作找出： 小青藤为了看大海是怎么做的？ 小杉树和小松树又分别是怎么回答的？ “杉树哥哥,请您扶我一把，让我看一眼美丽的大海一个微弱的声音从地面上传来。 微弱的声音是什么样的呢？我们应该怎样读这句话呢？ 指名读、女生读 小青藤是这样的懂礼貌，小杉树的态度又是怎样呢？ 小杉树不耐烦的说：“哎呀，你这么瘦小，站都站不稳，也想看大海?” 看着小青藤难过的样子，小松树俯身对小青藤说：“来呀，小青藤，你就顺着我的身子爬上来吧！” 指名读 小松树又是怎样做的呢？可以看出小松树什么样的品质？ 看着小青藤难过的样子，小松树俯身对小青藤说：“来呀，小青藤，你就顺着我的身子爬上来吧！” 板书：乐于助人 3、通过小松树的帮助，小青藤最后看到大海了吗？请同学们齐读课文第7自然段，找一找小青藤看到了什么？ 终于，在一个明媚的清晨，小青藤也兴高采烈的嚷开了：“啊，太美了，我看到了辽阔的大海，绿色的岛屿，还有航船上飘扬的旗帜......” 小青藤只看了这些吗？它还会看到什么呢？ 它看到这些美景的心情又是怎样呢？请同学们用句子中的词语回答。 小青藤又是怎样做才看到这些美景的呢？ 小青藤高兴极了，他使劲往上一蹿，攀住了小松树的腰，不断地向上爬呀爬。 请同学们找到小松树爬树的动词，并圈出来。 （2）对比句子 小青藤高兴极了，他往上一蹿，攀住了小松树的腰，向上爬呀爬。 小青藤高兴极了，他使劲往上一蹿，攀住了小松树的腰，不断地向上爬呀爬。 使劲就是用力不断地是指爬的时间长还是短呢？我们可以大胆的想一想也许小青藤爬了一个月，也许他爬了三个月，也许它爬了一年才爬上去。从这里我们可以看出小青藤爬树的这个过程怎么样？（非常艰辛） 跟老师一起边读边表扬爬树的动作，感悟小青藤爬树的艰辛。 小青藤爬树爬的这么辛苦，他放弃了吗？从这里可以看出小青藤什么样的品质？（板书：坚强、努力）世上无难事，只怕有心人！小青藤终于看到了大海。 四、青藤和小松树热烈的拥抱着，小杉树惭愧地低下了头。 1、思考为什么小杉树会惭愧的低下了头？说明了小杉树是个怎样的孩子？ 板书：知错能改 五、小组讨论学了这篇课文，你最喜欢谁？为什么？ 六、教师总结：不管在生活中还是学习中，我们不仅要学习小松树主动去帮助别人；还要学习小杉树做一个知错能改的孩子；更要学习小青藤的坚强、努力。 七、指名学生上台表演分角色朗读课文。 教学目的： 1．练习正确、流利、有感情地朗读课文。 2．抓重点句段，进一步体会当别人有困难时应主动给予帮助。 3、积累优美词语。 教学难点：理解小杉树为什么惭愧地低下了头。 教学过程：复习生字导入 1、复习生字 师：同学们，今天我们继续来学习美丽的童话故事《松树和青藤》，请翻到课本143页。让我们一起来走进这个故事。上一节课我们学习了这节课的生字，一定都掌握的不错，愿意接受挑战吗？ 大屏幕的后面隐藏着一幅非常美丽的画面，要想见到他的庐山真面目，咱们可得将屏幕上的字词读准确了，有信心吗？来咱们来看第一组。（1）指名读（2）开火车读 （3）第三组词时（这一次老师希望你们不仅能把他们字音读准了，每一个词组后面都是一幅美丽的画面，老师希望你们能用你们的声音，你们的朗读把这些画面传送出来，能做到吗？谁有勇气挑战一下自己。 指名读（6人） 生读词，师相机问“你看到了什么？你感受到了什么？”师：出示课件： “瞧，我们来到了哪里？“生：大海。 二、整体感知课文 师：课文当中就写到了看到大海了，课文中写谁看到了大海？先别急，咱们自由地读课文，注意把字音读准，句子读通。（一读课文） 师：课文中写谁看到了大海？ 生：小青藤、小杉树和小松树 教师结合学生的回答，在黑板上贴出小松树、