湘教版小学六年级下册语文《军犬黑子》课件【三篇】.doc

湘教版小学六年级下册语文《军犬黑子》课 件【三篇】 一、导入新课 播放课件（可以是有关狗的图片或是视频）多少年来，狗一直都是我们人类最忠诚的朋友，又名犬，种类繁多。你都知道有什么种类的犬吗？那么同学们你们知道能在军队中执行特殊任务的犬叫什么吗？今天我们要学习的课文就是有关军犬的，它的名字叫黑子。板书课题，齐读课题。 二、初读课文 这会是一个什么样的故事呢？现在请同学们打开书第9课，自由朗读课文，边读边标上自然段的序号。在了解故事内容的同时，还要注意读准字音，读通句子如果你有不明白的地方做上记号。 在小组内解决字词的问题。（小组学习）有没有在小组内还没有解决的问题？（师生共同解决：在语言环境中或是联系生活实际等方法） 字词的问题解决了，阅读障碍扫清了，现在再请同学们快速的默读课文，想想课文讲的是一个什么故事呢？ 三、学习课文 1、课文能以军犬黑子为题，那么黑子决不是一条普通的军犬，它到底是一条怎样的军犬呢？现在我们来快速的读一读课文的第二自然段。 你认为这是一条怎样的军犬？从哪看出来的。（找出有关的词或句子） 2、就是像同学们说的这么一条优秀的、机灵敏捷的军犬竟然变了，它变得沮丧痛苦，到底是什么原因让它如此沮丧痛苦，让我们走进训导员，走进这次特殊的测试。请同学们自读3—10自然段，然后到小组中合作完成学习卡。 小组合作学习，汇报。 汇报驯导员的第一句话。从这句话中我们可以看出驯导员对黑子的态度是什么？黑子什么反应？ 汇报驯导员的第二句话。这次与上次比语气有什么变化。你能读出这种语气吗？指导朗读。 汇报驯导员的第三句话。驯导员严厉的态度。读出严厉的语气。 汇报驯导员的第四句话。 指导读驯导员的几次否定的语气。教师范读四句话。 指名读驯导员的话和黑子反应的句子。把你的感受写在书上的空白处。 3、面对驯导员一次比一次加重的语气，黑子由开始的迷惑不解变成了沮丧，让我们再来一齐读一读第七段，从中你能读出它是一条怎样的军犬？从哪个句子，哪个词看出来的。 4、作者通过对黑子动作表情的描写让我们认识了一条对工作认真负责，反应能力强的军犬。正是黑子超人的智商在哈哈大笑中读出了欺骗。黑子被重重的伤害了，它的反应让驯导员出乎意料，驯导员流着泪向黑子解释，带着哭腔挽留，但黑子还是决然的离开，发生了这悲剧的一幕，请同学们快速读课文的10—15自然段。 此时的黑子心情怎么样？人在极度痛苦时会怎么做？我们这无言的战友只能用一声“嗷”来表达，如果黑子是人的话，这一声“嗷”会对驯导员说些什么？带着你体会的黑子那极度痛苦的心情来练习读这一段。 四、学以致用 黑子的出走说明了什么？谈谈你的理解。“我听了这个故事后，陷入了沉思…”作者会沉思什么呢？让我们进行一次生命的对话，你可以对黑子说，也可以对自己说，可以对全人类说…想对谁说就对谁说。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。 3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。 教学重、难点： 引发学生的思考，与生命展开对话。激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。 教学准备： 课件 教学过程： 一、谈话导入 同学们，在军营中，军犬被官兵们称为“无言的战友”，视为“第二生命”，它们在缉毒追凶，寻查搜救等特殊任务中，发挥着重要作用。今天这节课，就让我们一起去认识一只名叫黑子的军犬。(板书：9军犬黑子) 二、初读课文，整体感知 1、自由读文，要读准字音，读通句子。思考：课文讲了什么事？ 2、学生汇报（如学生汇报零散，不具体。师可以引导按照起因、经过、结果来说） 三、再入文本，默读自悟 同学们，你觉得文中的黑子是一条怎样的军犬？它为什么会极度痛苦的离开军营呢？ 1、请同学们默读课文，圈画找出相关词句，并在感受最深的地方作以批注，完成后小组互相交流一下。 2、学生汇报 四、精读重点，感悟主旨 师随生汇报，相机指导 1、引导学生发现并感悟两个“很快”，体会黑子的优秀。（板书：优秀） 就是这样一只优秀的军犬，为什么会极度痛苦地离开军营呢？（生预设：骗局，欺骗）现在就让我们走进驯导员布下的这个骗局，请同学们快速浏览课文的3——9自然段，看看驯导员一共下了几次命令，每次下命令时态度有什么不同。 2、引导学生体会训导员的态度变化和黑子情感变化 训导员：用力摇头——再次催促——严历——吼叫——哈哈大笑 黑子：迷惑——沮丧 3、感悟骗局结果 （1）面对训导员们的哈哈大笑，黑子终于明白了，这是驯导员布下的一个骗局，这八个“不”字，对于充满灵性的黑子而言，无疑是冬天里的一盆盆冷水、无疑是一把把尖刀。这是测试吗？这是戏弄、这是摧残。面对这样的愚弄，黑子此时的表现如何呢？（生预设：极度痛苦，嗷地一声，泪水流出等） 同学们，让我们一起来读这段话，黑子哭了！黑子