沪教版四年级下册语文《拥抱大树》课件【三篇】.doc

沪教版四年级下册语文《拥抱大树》课件【三 篇】 教学目标： 知识与技能：联系课文内容理解词语“拥抱”“虐待”“真挚感人”“醒悟”“恩惠”；正确、通畅地朗读课文；能够用自己的语言复述课文。 过程与方法：他通过朗读课文、圈划词句，理解课文主要内容。情感、态度、价值观：增强爱护树木、绿化，自觉保护生态环境的意识。 教学重点与难点重点： 根据课文内容理解词语“拥抱”、“真挚感人”、“醒悟”、“恩惠”难点：理解大自然给予人类的恩惠，学会保护生态环境。 教学过程： 一、导入新课 1、图片引入：播放关于拥抱的一些图片，图片上的人都在做一个动作，那就是——拥抱。（板书：拥抱）根据图片内容说说拥抱所表达的情感：一般是传达爱意、表示祝贺、表达高兴或安慰他人。 2、但是老师看到过这样的一则新闻通讯稿，标题居然是拥抱大树。（板书：大树）学生阅读通讯稿 3、这究竟是怎么一回事呢？为什么要拥抱大树呢？让我们一起来听听课文录音，带着好奇心来学习第八课《拥抱大树》 二、学习一二小节 1、听课文录音，跟着录音轻轻朗读课文 2、听完录音后说说这是一幕怎样的场景？（ppt出示课文上的图片）预设：奇怪的场景（板书：奇怪的场景） 3、这幕奇怪的场景究竟奇怪在哪里？用书上的话来说说。预设：魁梧的壮汉??双手搂抱住一棵大树??嘴里喃喃自语?? 4、理解：喃喃自语喃喃自语：喃喃是象声词，指连续不断地小声说话的声音 5、指导朗读壮汉的话：“啊，亲爱的大树，对不起，我不该虐待你，请原谅我吧??”一个壮汉居然拥抱着一棵大树，并且在向大树道歉，还真是奇怪，更奇怪的地方还有??预设：紧紧地拥抱??神情真挚感人??重重地吻了一下?? 6、理解：真挚感人真挚感人：是指人的感情真诚恳切而感动了别人。这位壮汉真挚的神情似乎也感染了周围了人，他们也十分认真还拿着照相机拍照，这到底是怎么一回事呢？这位壮汉是谁？他为什么要拥抱大树呢？ 三、学习三四小节 1、轻声朗读第三、四小节，并完成填空原来丹尼尔是一家快餐店老板，为了（），于是（），结果被（）看到后，就向（）写信，投诉他（），不久，丹尼尔就收到了一张（）。这才醒悟到（），经过请求，绿化管理局给了他新的处罚，即（）。 2、丹尼尔将自行车锁在大树上，在绅士的眼里这是虐待你大树，犯了严重的错误。理解“虐待”（板书：严重的错误、虐待）虐待：用残暴狠毒的手段待人。 3、如果大树也可以开口说话，你觉得大树会对丹尼尔说些什么？大树说：“丹尼尔” 4、讨论：“虐待”一词所指的对象应该是人，为什么作者要说丹尼尔虐待大树呢？展示人们不爱护大树的一些图片，交流：你认为丹尼尔的做法是虐待大树吗？讨论结果预设：在爱护树木的人眼里，大树像人一样也是有生命的，是人类的好朋友，用铁链锁住树是对大树的一种侮辱，是不道德和违法的行为，也容易使树受到伤害，所以说这是一种虐待大树的行为。 5、丹尼尔看到这张1000美元的罚款单之后，终于醒悟过来，他已经违反了国家关于绿化和保护树木的法律。这里的醒悟是什么意思呢？ 6、醒悟：在认识上由模糊到清楚，由错误到正确。文中则是指丹尼尔原来不知道自己的这种行为是错误的，后来受到批评和政府的教育之后意识到自己的行为是严重错误的。 7、丹尼尔犯了这么严重的错误，可是为什么绿化管理局又不执行原来的惩罚了呢？展示：为了教育丹尼尔，也为了给大家一个警醒，绿化管理局提出了一个特别的方案。（板书：特别的方案）这里的方案，特别在哪里呢？ 展示：由于丹尼尔是初次犯错，可以免去罚款处分，但丹尼尔必须以拥抱的方式向那棵树公开道歉，并保证今后不再将自行车锁在树上，而且要经常给树浇水。管理局给出的特别的方案，就是让丹尼尔公开道歉，拥抱大树。（板书：拥抱大树） 8、这种处罚方法好不好？好在哪里？ 9、丹尼尔对于这分特殊的方案，他的态度是怎样的？预设：认认真真 10、假设大树又会说话了，这个时候的大树会对丹尼尔说些什么呢？大树说：“丹尼尔”再回到一、二小节，“感受喃喃自语”、“重重地吻了一下”、“真挚感人”等词汇，这个时候，我们已经不再对丹尼尔的行为感到奇怪，而是体会到丹尼认真的态度。一起朗读一、二小节 11、讲解插叙手法，插叙是作者在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 四、学习第五小节 1、这件事确实给了丹尼尔一个深刻的教训，让他以拥抱大树这样特殊的方式来表达自己对损坏大树的歉意。（板书：深刻的教训）而这一幕奇怪的场景也引来了记者的好奇，在记者采访丹尼尔的时候，丹尼尔说了哪些话？前后的表达方式有什么区别？预设：前一段话是在引号内的，表示直接叙述，而后者将人称代词改成他，是一种间接叙述方式让学生将第五节的直接叙述和间接叙述做互换练习。 2、丹尼尔的这几句话中，哪句话给你感受最深，说说你的感受或