人教版七年级上第一单元第2课 原始农耕生活教学案设计.docVIP

PAGE 第2课 原始农耕生活 导学案 设计者：赵冰冰 课时安排 第2周第1课时 教学内容：原始农耕生活 教材分析： 本课是继在第一课的基础上，讲述原始的农耕生活，目的是要使学生了解中华文明起源中我国原始农耕经济的主要状况。 教学目标： 1、通过本课的学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况。 2、通过对比了解半坡人和河姆渡居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步，培养学生的思维能力；通过思考：中国原始农业的进程和特点，培养学生的发散思维能力。 3、通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，增强学生对祖国历史文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。 学习重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。 学习难点：中国早期农业是怎样发展的。 教学方法： 创景导入，兴趣激励法 讨论分析，合作交流法 运用课件资料，直观形象教学法。 教学准备: 1、制作课件 2、指导预学，展示准备 教师导学预设 学生主体活动 个性 修改 一、创景导入： 同学们，上节课我们学习了我国最古老的人类，了解了他们的生产、生活情况，随着人类的进步，人口的增多，这种状况发生了变化，有什么好的办法让原始人的生活有保障呢？农耕生活才是原始人类改善生存状态的关键。 板书课题《原始农耕生活》。 （学生自由回答） 二、指导探究 同学们：通过预学，你们对课文有了一定的了解，现在请大家把你所了解的知识在组内交流交流，对于自己不懂的问题提出来在组内讨论，互相帮一帮，开始吧—— 学生在小组内讨论 对组内汇报展示内容重点讨论，演练 三、交流点拨 点拨预设一： 可以提示：神农尝百草。 点拨预设二： 1、师归纳：半坡居民已经开始使用磨制石器和木质的耒耜，与北京人使用的石器相比，已经有了很大进步，许多石器已经作了磨光处理。我国是世界上最早种植粟的国家，半坡原始居民不但进入原始农耕阶段，而且有了较高水平。 点拨预设三： 1. 中国是世界上最早种植水稻的国家。 2.师追问：河姆渡和半坡原始居民的建筑在房屋结构上面有明显的不同，分析造成这种不同的原因？（可以根据南北方气候特点进行解释） 点拨预设四：中国是世界上最早种植水稻和粟的国家，中国原始农业的发展具有非常重要的意义。 点拨预设五：根据课本描述回答。 四、总结拓展 1.总结全文。同学们，通过今天的学习，你收获了些什么呢？我国的原始农耕是怎么样的呢？大家都掌握了吗？ 五、板书设计 原始的农耕生活 一、半坡原始居民的生活 1、时间距今五六千年 2、生活位置：半坡居民位于黄河流域 3、农业：半坡居民种植粟。我国是世界上最早种植粟的国家。 4、半坡居民会制造彩陶。 二、河姆渡原始农耕 1、时间距今7千年 2、生活位置：河姆渡居民位于长江流域 3、农业：河姆渡居民种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。 4、河姆渡居民会建造房屋，还会开挖水井。 三、原始农业的发展 1、起源：江河流域 2、贡献：世界最早：水稻、粟 3、生产力水平提高：刀耕火种到耒耜等 4、意义：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。 交流活动一： 在远古传说中，有伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事，同学们还知道哪些原始农耕生活故事呢？谁能为大家讲一讲？ （学生交流讨论） 交流活动二： 课代表过渡：我们一起来学习原始的农耕生活，现在请第————组给我们讲解第一部分。 展示一、半坡原始居民的生活 生主讲：半坡居民生活的时间，生活的位置，主要的农业是什么？他们使用的工具是什么？居住的建筑有什么特点?根据ppt进行讲解分析。 （距今6千年，生活在黄河流域，主要种植粟，使用磨光的石器、木质的耒耜，居住着半地穴式的房子，过着定居生活。） 科代表过渡：同学们，我们学习了半坡人的原始农耕，了解到半坡居民的生活状态，那接下来我们继续学习河姆渡原始居民的生活。看看河姆渡原始居民的生活与半坡居民的生活有哪些异同呢？我们有请下一组展示。 展示二：河姆渡原始居民的生活 生主讲：展示图片，让学生观察、比较河姆渡的原始居民与半坡原始居民在生产生活上的不同点，由我们组来给大家讲解： 生回答：不同点 河姆渡原始居民 半坡原始居民 农业种植 种植水稻 种植粟 生产工具 磨制石器、耒耜 磨光的石器、木质的耒耜、石刀 居住房屋 干栏式房屋 半地穴式房屋 饲养家畜 饲养家畜 饲养猪、狗等动物 手工业 陶器、玉器、乐器 彩陶、纺线、织布、制衣 提问：我们知道了他们有了这么多的变化和不同，我要考考大家，他们还有那些共同点？（ 使用磨制石器、出现原始农业、会制造陶器、饲养家畜。） 科代表过渡：我们分析比较了河姆渡和半坡原始居民的生产生活的异同，接下来