教师人力资源管理中的问题与对策研究-教育文档.docxVIP

教师人力资源管理中的问题及对策研究 应用型本科院校以培养面向生产、管理、服务一线的技术型人才为主要任务和目标， 为地方或区域经济建设与社会发展服务。高等教育的发展和地方经济的快速提升 , 不断为应用型本科院校的人才培养提出了一些新的要求。 影响人才培养的因素是多方面的，但“振兴一个民族的希望在教育， 振兴教育的希望在教师”，因此如何有效合理配置教师人力资源以充分发挥教师的积极性 , 增值教师人力资本 , 是目前应用型本科院校人力资源管理工作的一项重要内容。 一、应用型本科院校教师人力资源的特点分析 应用型本科院校作为高校的一个组成部分，其教师不但具有高校教师人力资源的共性，而且也具有其独特性。 第一，其共性表现在： 、作为承担教学和科研任务的教师是高校人力资源的主要组成部分 高校人力资源主要包括教师、管理人员和服务人员，其主体是教师， 教师承担着直接培养人才的重任， 具体体现在完成教学和科研任务上。 、具有较强的独立性和自我意识 高校教师一般承担着教学和科研工作，除教学时间是固定 的外，其余工作任务大多是独立自主完成， 在时间支配上享有很 大的自由度。 、整体素质相对较高 高校教师队伍一般都是由具有大学本科以上学历、经过严 格的学科专业和教育教学训练并且拥有广博的知识和较高的道 德素质的人组成， 在整个社会的人力资源中， 高校教师属于层次 较高的相对稀有的人力资源，其开发价值也相应较高。 、个人需求多样化，精神需求较物质需求强 高校教师因其工作的独立性和自由度较大，加之较强的自 我意识而使其个人需求呈现出多样化。 同时由于其文化层次相对 较高，因此其精神需求较物质需求多， 他们更需要得到他人和社 会的尊重，更强调通过最大限度地发挥自己的主观能动性去实现 自我价值， 更陶醉于自我价值实现后的一种满足感和成就感， 这 也是高校教师虽生活清贫但不乏乐业敬业者的原因之一。 第二，其独特性表现在： 、教师队伍以双师型教师为主体 应用型本科院校以培养面向生产、建设、管理、服务第一 线的具有创新精神和实践能力的高级应用型专门人才为培养目 标，必然需要具有应用型专业素质和专业理论素养较高的双师型 教师队伍。 、教师的社会实践能力和市场开发能力要求相对较高应用型本科院校立足地方，以区域经济和社会发展为主要 服务对象， 因此，教师不仅要具有较强的专业理论素养和丰富的 教学经验，而且应具有能够满足社会需要的较强的实践教学能力和动手操作能力以及市场开发能力。 二、新建应用型本科院校教师人力资源管理存在的问题目前新建应用型本科院校大多数是由过去的专科学校升格 或两所以上的专科学校合并而成， 在由专科向本科、 单科向综合的双重转型过程中， 其人员构成也由相对单一、 规模较小向构成复杂、规模逐步扩大的发展过程转变， 导致人力资源管理不可避免地存在着许多不容忽视的问题。主要表现在： （一）人力资源管理理念相对落后 目前，许多新建应用型本科院校人力资源部门大多仍称“人事处”， 从这个称谓中我们不难看出其人力资源管理体制仍然是沿袭过去在计划经济条件下建立起来的一套人事管理制度。 虽然随着人力资源管理理念在社会的逐步推广， 其人力资源管理在某些方面也进行了一些改革， 但许多管理者仍然没有树立现代人力资源管理的意识， 其工作仍然以解决和处理一些具体事务为主，注重财和事的管理， 这种重事轻人的管理理念直接导致了教师对工作的倦怠、工作积极性和工作热情日益减弱的现状。 （二）内部管理体制存在弊端 目前新建应用型本科院校的人力资源管理仍处于费时、费力的低效运作的人事管理阶段， 其根源之一就是内部管理体制存在诸多弊端。 、管理权力高度集中现象尤为严重 新建应用型本科院校一般设有院、系两大级，而管理权力 高度集中于学院， 院系之间的关系大多为命令与执行的关系， 甚 至人事部门也只是一个执行命令的机构， 处于一线的各教学单位 的自主权力更是相对有限， 其任务是被动执行命令， 完成各种指 令。有的院校行政机构臃肿，干部级别分明，大小事务大多由学 校行政“官员”决定， 层层审批的工作程序造成了时间和人力的 浪费，严重影响了工作效率的提高。 、缺乏符合本院校实际需要的、规范化的管理制度 不少新建应用型本科院校在教师招聘、培训、使用及绩效 和薪酬管理方面缺乏符合自身实际需要的规范化管理制度， 在人力资源管理方面的工作往往是教条地遵从上级文件， 很少从自身实际需要出发， 制定符合自己学校发展和有利于教师职业发展的的制度，因此造成招聘管理随意性大、教师培训流于形式、年终考评走过场、激励手段单一化等不良现象。 （三）教师队伍人力资源结构不合理，整体素质有待进一 步提高 新建应用型本科院校大都是由过去的专科学校升格或两所 以上的专科学校合并而成的院校， 其人员构成较为复杂， 加之大多数人力资源