西师大版六年级下册语文课件《我很重要》.doc

西师大版六年级下册语文课件：《我很重要》 教学目标： 1、知识目标：学习作者欲扬先抑的写作方法；学习作者运用比喻、排比、反问等多种修辞入情入理的论证特色；学会通过圈点关键词来概括、理解文章的主旨。 2、情感目标：通过本篇课文的学习能让学生树立自信心，能认识生命的价值在于不断努力与奋斗，能够认识到自己所学的专业对社会的重要性。 3、能力目标：通过对本文多种修辞手法的学习，能用其中的三种以上反馈到写作练习中。 教学重点： 通过圈点文中关键词、朗读课文重点语段等方法理解本文的主旨 教学难点： 理解作者运用欲扬先抑这种写作方法的目的与作用。 教学方法： 朗读法、设疑法 教学手段：多媒体 课时安排：1课时 教学过程： 一、巧设故事导入，激起学习兴趣，引导学生树立自信（多媒体投影故事内容） 2008年，美国一家公司由于金融危机的冲击运营状况不是很好，公司高层考虑再三决定用裁员这种办法来度过危机，最后这样三种人员进入了被裁的行列：公司的保洁员、送货司机、仓库保管员。一天，负责人事的领导把这三类人员集合起来，告诉他们有一半人员将被解雇，假设你是从事这三种工作的一种，想保住这份工作，你该如何陈述自己的理由呢？（学生只要答到自己工作的重要性及价值就应给予充分肯定） 教师结合回答进行总结：（多媒体投影） 保洁员：我很重要，我们让每个员工有整洁舒适的工作环境。 送货司机：我很重要，我们让货物安全到达目的地。 仓库保管员：我很重要，只有我们保管好材料、物品、生产才能正常进行。 教师简要补充故事结局：公司高层听到员工这样的回答，感悟到每位员工都全身心地热爱、投入工作，于是决定不再裁员，改变策略，并在公司各个醒目的地方打上“我很重要”的标语，公司的每一个员工看到标语都认为自己对公司来说是很重的，更加积极努力的投入工作，这家公司终于渡过难关。 二、整体感知课文，梳理作者写作思路，学习作者运用多种修辞来说理的方法。 1、简述学情，帮助学生树立自信心，引导他们对自我价值的正确认识 我们同学们因为学习成绩的原因不能进入普高学习，在我们职业学校学习一项技能，将来从事某一项工作，可能一开始有些同学对将来失去信心，但我们刚才看了这样一个故事后，自信心肯定是提高了许多。下面我们一起来进入毕淑敏的《我很重要》，看看作者又是从哪些方面向我们论述的？ 2、通读课文，用圈点的方法梳理作者写作思路。 ①投影课文重点字词读音及意义 扼(è)要菽粟(shūsù)濡(rú)养粗糙(cāo) 瞳(tónɡ)孔裸(luǒ)露混淆(xiáo)琴弦(xián) 翱(áo)翔寰(huán)宇微蹙(cù)回溯(sù) 嵌(qiàn)合怅(chànɡ)然 濡养：滋养。 粗糙：不精细，不光滑。 微蹙：眉头收缩。 回溯：回顾，回忆。 万劫不复：表示永远不能恢复。 生死攸关：生与死的关键时刻。 ②设置提问：请同学快速阅读课文，用笔圈点出有关“我很重要”的关键语句，并用这样的句式来表达：面对我很重要 参考答案示例如下； 面对大自然的鬼斧神工我很重要 面对我们的父母我很重要 面对相濡以沫的同道我很重要 面对后代我很重要 面对友情我很重要 面对我的工作和事业我很重要 3赏读重点语段，品味作者运用多种修辞入情入理的写作特色。 ①作者写了那么多我很重要的理由。哪个方面你认为写得?请朗读你认为写得好的段落。（如果大多数同学意见统一就集体朗读；如果不统一就以小组为单位朗读两个方面） ②这些段落为什么让我们读起来能产生共鸣？——因为作者的语言，作者运用了多种修辞让语言生动形象，说理透彻，我们以“面对我们父母”为例来学习。请同学们以文中的句子为例说说都用了什么修辞并简要说说这样写的好处？ 拟人：他们的心就会皱缩成石块。（皱缩俩字形象写出父母伤心地速度和成程度） 排比：假如…假如…假如…（增强语气，强调我们对于父母亲的重要性） 夸张：他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。（写出父母伤心的程度） 反问：面对这无法承载的亲情，我们还敢说我们不重要吗？（增强语气） 比喻：我们永远是不可重复的孤本。（孤本强调独一无二，性） 三、简要分析作者欲扬先抑的写作手法，理解文章主旨 1、设疑：既然作者想要表达的是“我很重要”，那作者开头写的是什么？这样写有什么作用？这里的“我”该怎样解释？ 参考回答：千百年来，人们所受的价值观、传统理念的影响非常巨大，认为个体是微不足道的，文中用一系列排比写出了原因；这样写的好处是和下文作者要表达的主旨形成强烈对比，更加突出作者要表达的观点，这是一种欲扬先抑的写作手法；这里的“我”指代的是与集体相对应的一个个单独的个体。 投影欲扬先抑的解释：在作文中，采用这种手法，先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后，一般来说，总是在一两件小事中，突然转变了看法。但在转变过程中，情感自然，才能引起读者