0的认识（教案）｜西师大版（2014秋)-一年级数学上册.docVIP

西师大版（2014年秋)-一年级数学上册 0的认识教案 教学内容： 一年级上册第10页内容 教学目标： 1.知识目标：正确认识0的意义，并规范书写0。 能力目标：能根据0的意义在生活中找出与之意义相同的0。 情感目标：在发现生活中的0的过程中，让学生明白生活处处皆数学。 教学重点： 认识0的意义，规范书写0。 教学难点： 能根据0的意义在生活中找出与之意义相同的0。 教学方法： 讲授法、讨论法、直观演示法、练习法 教学用具： 吹泡泡工具、大直尺、2块同样大小的橡皮 教学过程： 一、复习引入 教师问，还记得我们上一部分学习了什么吗？ 学生回答，教师总结...... 教师引入，今天我们再来认识一个数字朋友，0（板书 0的认识）。 二、探究新知 (一)认识0 0出现在哪里 教师说，0经常出现在我们的生活中，哪位同学拥有火眼金睛能给它们找出来？ 学生回答......（教师将具有代表性的答案写到黑板上，并作适当的补充） 教师总结，我们发现了这么多0，下边我们就来探讨一下0都代表什么含义呢？ 游戏认识0 游戏一:数泡泡 教师让一位同学来到讲台上吹泡泡，剩下的同学数他吹了几个泡泡。游戏结束后，教师问，刚刚吹的泡泡去哪里了？ 学生回答，破了，没有了...... 教师说，这个时候我们就能用0来表示，0和我们之前认识的1，2，3，4，5一样，都是一个数字，它代表没有了。（板书 0 没有） 教师让学生观察课本10页的例一，并找同学来描述其内容，进一步明确0表示没有的含义。 游戏二：弹橡皮 教师将尺子上的刻度0展示给同学，然后将尺子平放于讲桌上，找出2位同学，站在刻度0的一边，拿出2块同样大小的橡皮放于刻度0的位置，让两位同学弹橡皮，谁弹得远谁就获胜。游戏结束让学生思考刻度0表示什么？ 然后引导学生看课本例2得出0表示起点的意思。（板书 0 起点） 3.给0分类 教师总结，通过以上的探究，我们发现0有2种意思，可以表示没有，也可以表示起点。大家还记得最开始我们发现的生活中的0，我们来给他们分分类，看哪些表示没有，哪些表示起点。（小组讨论并回答） 分类过后，教师说，我们发现一些数字比如10、20或者是门牌号101等这些数字当中的0好像既不是没有的意思也不能表示起点，大家课下可以思考一下这些数字当中的0代表什么呢？ （二）会写0 教师问，我们认识了0，那么0像什么呢？ 学生回答...... 教师示范并强调，0要从上往下，从左往右写，起笔收笔要相连形成椭圆形。 三、巩固练习 课本10、11页课堂活动1、2题。 四、课堂小结 0和其它数字朋友1，2，3，4，5一样，都是一个数字，它可以表示没有了，也可以代表起点，生活中我们经常能看到它的身影。 五、课后作业 课本11页课堂活动3、5小题 板书设计： 0的认识 直尺上有0 直尺上有0 温度计上有0 计算器上有0 手机上有0 门牌号有0 运动员衣服上有0 ...... 0 没有 0 起点 教学反思 本节课主要是让学生掌握0的两种含义，但在实际教学中对于门牌号中的201等数字是不能用没有或者是起点来解释的，所以在授课前要做好充分的预设，这样更有利于帮助学生发现真理。 西师大版（2014年秋)-一年级数学上册 6，7的加减法教案 教学内容： 一年级上册31、32页内容 教学目标： 1.知识目标:学会计算6，7的加减法，并能在加减法之间相互转换。 能力目标：在加减法的转换过程中培养学生的发现推理能力。 情感目标：让学生在通过加减法解决生活中的问题的时候发现数学的乐趣。 教学重点： 学会6，7的简单加减法运算。 教学难点： 能根据加法算式列出减法算式，根据减法算式列出加法算式。 教学方法： 讲授法、讨论法、直观演示法、练习法 教学用具： 小棒若干，圆片若干 教学过程： 一、复习引入 教师说，上节课我们认识了6-10五个数字朋友，我们认识的数字是可以帮我们解决生活中的问题的，大家还记得上个单元我们学习的哪部分内容可以帮助我们解决问题吗？ 学生回答……(教师引导，森林舞会，加减法) 教师说，今天我们就来学习6，7的加减法(板书) 探究新知 （一）6，7的加法 1.6的加法 让学生观察31页的例1，并说出图片的内容(4个小朋友在玩游戏，又来了2个)，所以