8加几（教案）｜西师大版（2014秋)-一年级数学上册.docVIP

西师大版（2014秋)一年级数学上册 8加几教案 教学内容： 一年级上册74-75页内容 教学目标： 1.知识目标：能正确运用“凑十法”计算8加几的算式。 能力目标：培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步提出问题、解决问题的能力。 情感目标：培养学生小组合作及独立思考的能力。 教学重点： 能正确运用“凑十法”计算8加几。 教学难点： 运用所学知识解决简单的数学问题。 教学方法： 讲授法、讨论法、直观演示法、练习法 教学用具： 小棒若干 教学过程： 一、复习引入 教师：今天，我们带小朋友用数学来体验郊游的乐趣，想参加的小朋友需要闯关成功才可以的哦。 关卡一：10以内数混合加减法 关卡二：不进位加法与不退位减法 关卡三：9加几 教师：大家都很厉害的闯关成功了，现在就带你们进入郊游时间。 二、探究新知 （一）我们去郊游 1.集合了 教师展示课本例1图片，场景描述：大家要去公园郊游，出发前，班长需要统计学生人数，以确保游玩当中不会丢失任何小朋友。现在请同学们列式计算一共有几个小朋友去郊游了。 学生回答，教师板书。 教师：上节课我们学习了9加几，现在我们碰到了8加几，你们还记得上节课我们是如何得出答案的吗？现在试一试同样的方法是不是也能够解决这道题呢？ 学生回答，教师总结，凑十法。 小试牛刀：8+3= 8+7= 2.划船了 教师：郊游的时候，划船是一件让我们很开心的事情，现在，我们要去划船了。 教师展示例2图片，并提问，我们来列式计算一下，一共有几个小朋友在划船？ 学生列式，教师提问，我们应该怎样计算呢？ 学生回答，教师总结A+B=B+A=C 小试牛刀：8+8= 6+8= （二）数学的应用 原来有多少盆花？ 教师展示例3图片，提问：图中有几盆花？ 学生回答。 教师：小明已经拿走了7盆，那么，原来有几盆花呢？ 教师引导，我们需要用加法还是减法呢？ 学生回答，列式计算。 8+7=15（盆） 教师强调单位。 三、巩固练习 课本75页课堂活动。 四、课堂小结 本节课学习了8加几，采用的方法是凑十法。解决应用题分3步，确定加减法，列式计算，写单位，一步都不能落。 五、课后作业 课本76-77页练习十四 板书设计： 8加几 8+5=13 8+3= 8+7= 4+8=12 8+4=12 8+8= 6+8= 8+7=15（盆） 教学反思： 本节课通过对问题情境地探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出8加几的计算方法。并且总结了解决问题的三部曲，让学生在记住步骤的前提下正确的判断题中信息。因为 西师大版（2014年秋)-一年级数学上册 6，7的加减法教案 教学内容： 一年级上册31、32页内容 教学目标： 1.知识目标:学会计算6，7的加减法，并能在加减法之间相互转换。 能力目标：在加减法的转换过程中培养学生的发现推理能力。 情感目标：让学生在通过加减法解决生活中的问题的时候发现数学的乐趣。 教学重点： 学会6，7的简单加减法运算。 教学难点： 能根据加法算式列出减法算式，根据减法算式列出加法算式。 教学方法： 讲授法、讨论法、直观演示法、练习法 教学用具： 小棒若干，圆片若干 教学过程： 一、复习引入 教师说，上节课我们认识了6-10五个数字朋友，我们认识的数字是可以帮我们解决生活中的问题的，大家还记得上个单元我们学习的哪部分内容可以帮助我们解决问题吗？ 学生回答……(教师引导，森林舞会，加减法) 教师说，今天我们就来学习6，7的加减法(板书) 探究新知 （一）6，7的加法 1.6的加法 让学生观察31页的例1，并说出图片的内容(4个小朋友在玩游戏，又来了2个)，所以列出算式就是4+2，再让学生进行计算，并说出是怎么计算出答案的。 教师引导，4、2属于6的分解的一部分，让学生回想6的分解组合都有哪些，并列出得数等于6的等式。 2.7的加法 课本31页例2，让学生观察小棒的摆放，算出答案，然后教师引导学生拿出小棒，自行摆放之后列出等于7的等式。 计算课本例3，并引导学生得出A+B=B+A （二）6，7的减法 6的减法 让学生观察32页的例4，描述图片的内容，并计算。让学生总结什么情况下用加法，什么情况下用减法。 根据6的分解，小组讨论与6相关的减法都有哪些。 7的减法 拿出圆片，按照课本例5进行摆放，然后计算。 教师引导学生回顾7的分解，列出与7有关的减法。 教师引导思考: 6+0 7+0 6-0 7-0 (三)加减法的转换 学生观察课本例6，并解答，然后以