11减几（教案）西师大版（2014秋）-一年级数学上册.docVIP

西师大版（2014秋)-一年级数学上册 11减几教案 教学内容： 一年级上册第83-85页内容 教学目标： 1.知识目标：学会运用退位减法解决11减几。 能力目标：能够运用11减几解决生活问题。 情感目标：通过运用11减几解决生活问题的同时，让学生明白数学对生活意义之大。 教学重点： 学会运用退位减法解决11减几。 教学难点： 运用退位减法解决11减几。 教学方法： 讲授法、直观演示法、练习法 教学用具： 教师准备11支铅笔，学生每人带一个水杯 教学过程： 一、复习引入 教师在黑板上写出如下计算题： 6+6= 4+7= 7+8= 6+4= 教师问，看到这些算式同学们还记得我们上一章学习了什么吗？ 学生回答（20以内的进位加法）。 学生计算，写出答案，并让学生自己设计两个20以内的进位加法算式，并计算，同桌互动。 教师：那哪位小朋友能猜出来我们今天要学习什么呢？（教师提醒，学完加法是不是要学习减法了呢） 学生：20以内的退位减法（学生有可能回答成进位减法，教师要加以纠正，并让学生带着“为什么是进位加法、退位减法”的问题来学习新知识） 教师：那今天我们就来学习20以内退位减法当中的11减几（板书） 探究新知 （一）还剩多少ZHI？ 1.还剩多少只 让学生观察课本83页小女孩在思考什么，并根据所观察到的提出问题。 教师引导学生说出问题：有11只鹅，游走了2只，还剩多少只呢？ 教师：现在我们发现了问题，要怎样解决问题呢？（教师引导学生回忆之前的学习过程，提出问题，判断加减法，列出算式，计算） 学生：11-2（同时教师板书） 教师：现在我们已经列出算式，接下来就以小组为单位讨论11减2等于几，并说出你们的计算方法。 学生：11-2=9（只）（数小棒的方法；因为9+2=11，所以11-2=9；10-2=8，8+1=9） 教师：同学们都很棒，用了我们之前经常用的数小棒的方法，还有A+B=C,C-B=A 的规律，还能将10与1拆开，先用10减，再加上1，特别厉害。（此部分教师要根据学生的具体回答做出相应的变通） 教师：我们发现11-2当中个位上的1是减不过2的。现在需要同学们思考一个问题，大家上面的方法对于20以内的减法是可以用的，但是我们以后还要学习100以内的，1000以内的，我们不能去一个一个的数小棒，也不能一下子想到几加几等于几，这个时候怎么办呢？现在就来思考一下，个位不够怎么办呢？ 教师引导学生回答从十位上来借。教师说，可以把2分成1与1，这样，11-1-1大家就会计算了。（此部分在本节课不需完全掌握，让学生了解即可，在下一课时当中再做要求） 2.还剩多少支 教师：上面我们介绍了好多种11减几的方法，现在老师就要考一考大家，看谁可以又快又准的解决我提出的问题。教师这里有11支铅笔，我送给了小朋友9支，现在老师这里有多少支铅笔？ 学生：11-9=2（支），回答计算方法（教师板书并强调单位） 教师：我们观察11-2=9与11-9=2这两个式子，大家会发现什么呢？ 学生：被减数减差等于减数。 巩固：课本85页练习十七第1题 （二）游戏巩固 1.游戏 一: 我们可以喝水吗 教师选出12个同学，指定其中一人担当水杯管理员（例如贝贝），其余11位同学问：贝贝，贝贝，我们可以喝水吗？贝贝回答：8个人喝。11人中8个人去拿水杯，剩余三个人不拿，如果连续出错2次，就换其余的同学玩。（贝贝可以选择2-9中的任意一个数） 2.游戏二：葫芦兄弟 教师选出11位同学扮作葫芦娃，葫芦娃分别住在南山与北山（讲台的左右两侧），教师说，南山有5个葫芦娃，那么就要有5个同学去南山，其余同学去北山，并且在北山的同学要喊出北山有6个。（教师可以依次变换数字） 三、巩固练习 课本85页课堂活动1、2题。 四、课堂小结 计算11减几的时候，有四种方法：（1）用小棒摆一摆，数出答案；（2）想出几加上减数等于11，那么答案就是几；（3）将11分成10与1，先用10减去减数，再加上1；（4）将减数分成1与（减数-1），例如2分成1与1，3分成1与2，然后用11连续减去两个数。 其中还有一个规律，被减数减去差等于减数，用字母表示为：A-B=C,A-C=B。 五、课后作业 课本练习十七 板书设计： 20以内的退位减法 11减几 6+6= 4+7= 11-2=9 (只) 7+8= 11-9=2（支） 9+4= 教学反思 本节课主要是让学生掌握退位减法中的11减几，11减几理解起来略抽象，所以在授课前要做好充分的游