【高考讲坛】（新课标）高考生物一轮复习 第1单元 第4讲 免疫调节名师优质课件.pptVIP

【解析】　(1)由图知细菌被细胞①摄取后形成吞噬泡，后与溶酶体结合，进一步处理后呈递给细胞②，由此判定①是吞噬细胞，②是T细胞。 (2)②的活性降低，分泌的淋巴因子的量减少，刺激B细胞增殖分化不足，使浆细胞生成抗体的能力降低。 (3)读图知细胞③分泌抗体，应为浆细胞，在吞噬细胞、T细胞及浆细胞中，只有T细胞能特异性识别抗原。 (4)侵入人体的细菌可使皮肤毛细血管舒张和渗透性增加，血浆蛋白渗出，组织液增多。③细胞分泌的抗体是蛋白质。 (5)体温调节中枢位于下丘脑，冷觉的产生部位在大脑皮层。 【答案】　(1)吞噬细胞　T淋巴细胞　(2)淋巴因子　(3)②　(4)组织液　蛋白质(或球蛋白)　(5)下丘脑　大脑皮层 A．DNA疫苗导入人体能够产生特异性免疫 B．导入人体的DNA疫苗在体内直接产生抗体，起到免疫作用 C．DNA疫苗的接种可以达到预防特定微生物感染的目的 D．DNA疫苗接种后引起人体产生的抗体是由浆细胞合成的 【解析】　DNA疫苗导入人体后，在人体内表达出病原体的抗原蛋白质，刺激机体产生特异性免疫，由浆细胞分泌抗体，从而起到免疫作用。 【答案】　B 关于免疫的实验探究 一、实验原理 1．免疫预防：向正常机体中注射经特殊处理的病原体，该病原体已丧失致病性，但仍具抗原特性，即通常所谓的“疫苗”，疫苗的注射可使机体产生部分抗体和记忆细胞，当机体再次感染相同抗原时，可引发二次免疫反应，从而快速消灭病原体，可大大降低患病程度。 2．免疫治疗：当机体已感染病原体后，通过向机体直接注射免疫活性物质如抗体、胸腺素等，协助消灭病原体，即免疫治疗。 二、免疫功能的实验研究方法 1．证明胸腺与特异性免疫的关系：切除小鼠的胸腺，细胞免疫全丧失，只保留部分体液免疫。 2．器官移植：同一个体中不存在免疫排斥，不同个体之间存在免疫排斥。 3．证明抗体具有专一性 (1)对实验动物(大小、年龄、生长状况相同)同时注射某流感疫苗； (2)一段时间后，再分别注射不同种的流感病毒，观察其患病情况。 4．证明血清抗体有治疗作用 (1)从破伤风患者体内获取血清； (2)选取各方面相同的小鼠等量分成a、b两组； (3)a组注射血清后再注射破伤风毒素，b组只注射破伤风毒素； (4)观察两组小鼠生活状况。 (2013·江苏苏北四市二模)我国参与了抗击甲型H1N1流感的国际性合作，并已经研制出甲型H1N1流感疫苗。下图所示为甲型H1N1病毒在人体细胞中的一些变化以及相关反应。 —————[1个示范例]————— (1)人体内首先通过________免疫过程阻止甲型H1N1流感病毒的散播，注射甲型H1N1流感疫苗可预防甲型H1N1流感，疫苗的作用是____________________。 (2)图中物质b的名称是________，D细胞的作用是____________________， (3)据图分析，甲型H1N1病毒蛋白质的合成过程与正常人体细胞合成蛋白质过程相比较，主要区别是前者没有________过程，而后者有。 (4)细胞免疫中，T淋巴细胞可以被吞噬了抗原的吞噬细胞活化，也可以因受到________刺激而活化。 (5)某研究生认为某植物的提取液对甲型H1N1流感病毒有抑制作用，他以猪为研究材料设计了下面的实验进行证明。 实验步骤： ①选择一只健康的猪，让猪感染甲型H1N1流感病毒。 ②在喂养猪的饲料中加入一定量的该植物提取液，观察猪是否出现患病症状。 该实验存在明显的不科学之处，请指出： ①____________________； ②____________________。 【解析】　(1)甲型H1N1病毒进入人体后，人体首先通过体液免疫过程阻止甲型H1N1流感病毒的散播，注射甲型H1N1流感疫苗可预防甲型H1N1流感，疫苗作为抗原，可引起人体的免疫反应，诱导人体产生记忆细胞和相应的抗体。 (2)根据图可以判断出图中的X细胞是浆细胞，物质b是浆细胞产生的抗体，D细胞是效应T细胞，效应T细胞的作用是使靶细胞裂解，释放其中的病原体(抗原)。 (3)据图分析，甲型H1N1病毒只含有RNA，也不进行逆转录，所以其蛋白质的合成过程与正常人体细胞合成蛋白质过程相比较，主要区别是没有转录过程。 (4)细胞免疫中，T淋巴细胞可以被吞噬了抗原的吞噬细胞活化，也可以因受到靶细胞(或抗原)刺激而活化。 (5)该实验存在明显的不科学之处，一是没有对照实验，不能得出科学结论，应该设置感染了甲型H1N1流感病毒的猪用不加入该植物提取液饲料喂养作为对照组。二是用于实验的猪数量太少，实验组和对照组都应该用多头猪。 【答案】　(1)体液　可诱导人体产生记忆细胞和相应的抗体 (2)抗体　使靶细胞裂解，释放其中的病原体(抗原) (3)转录 (4)靶细胞(或抗原) (5)①没有对照实验