读书的种子在发芽.docVIP

PAGE PAGE 1 读书的种子在发芽 　　当今社会，你没有能力改变体制，没有能力左右社会舆论，那就从自己做起，因为每个时间点，都是起点。特别欣赏傅老师提到的“得寸进寸”，是的，只有稳步向前，步步踩实，才可能成就自己的目标，才可能成全人的教育。 　　突然想起自己学校在能做的范围内的小举措，颇有欣慰与成就。 　　我们作为一所城郊结合的新校，对于家长素质不均衡的现象，每学期必做的事情便是引领家长的培训活动。或专家培训，或行政上课，或开放展示，引领家长做一件事，那就是——与孩子共读。刚开始，家长不理解，认为课堂永远比课外重要，但随着家长培训活动的深入，随着学生阅读量的提高，学生综合素养的改变，家长高兴地接受了学校的办学理念，不仅是感谢，更多的是支持与行动。忽然想起本次读书活动的主题，终于豁然开朗，原来，我们也是在做同一件事，给家长种下一颗读书的种子。 　　是啊，每个人都可以成为起点。我们，就从微不足道的小事情开始吧！ 　　——彭艳如《让“种子”酝酿奇迹》 　　岳阳一中的柳彩萍老师，一段“语文教师的风花雪”，带着我们走进了一个真实而鲜活的读书教师的生活。因为读书，柳老师的气质里，有着风的自由与随性，有着花的妩媚与荣耀，亦有着雪的纯洁与忧思。不需要太多的言语，一个身居一线的教师，能将生活、工作与读书巧妙地融合在一起，并像花儿一样开放着，这不得不说是一种了不起的美丽。那些隐藏在其后的智慧，值得无数深陷琐碎无法自拔的师者细细揣摩。 　　《生活如“易”》的讲座之后，陶妙如老师被在场的教师惊叹为教育草根界的一朵“奇葩”。讲座里，收放自如的自信，随性而来的调侃，深入浅出的解读，足以让人看到她不一般的历练，不一般的沉潜。若非经历一番深刻而虔敬的修炼，哪能生出如此让人折服的自由与大气？ 　　——唐玲娟《高处眼亮》 　　有人说，谈民国是一种复古，是一种怀旧。其实不然，怀念民国不是一种怀旧，而是一种寻找。今天傅先生的讲座既谈古更论今，他以自己特有的思想光彩和人文情怀，发现了庞杂的史料钩沉与高度的现实关切之间的交融点，使民国教育成为了当今教育的一种历史参照，开阔了我们的眼界，引发了我们的思考。 　　——刘建辉《民国教育的那些人和事》 　　在谈及“君子之道”时，我留意到丁院长讲课的PPT上有这样一个注解：虽不能至，心向往之。在老师提问环节，丁院长又一次提到了“君子”，并坦言自己不是君子，却一直在追寻君子之道，努力使自己做一个真正的君子……这一刻，掌声如潮。 　　我想：真正的君子，不正是这样不事张扬、谦和有礼，却以其优雅淡定的内在气质与修养内涵，让人心向往之？ 　　——周静《谦谦君子，温润如玉》 　　我相信没有人会说傅老师狂妄，傲气是有的，但那种傲气是一种有底气的傲气，有人格气质的傲气，而且是一种平和的傲气。因为他讲这些的时候，语调很温和，而且是很客观地就事论事，他的语气并没有贬低任何人的味道，他只是帮助我们明白一些常识和道理而已。常识和道理，对，就是这两个。我们这些普通大众以为自己很清楚常识和道理，以为常识和道理距离自己很近，其实，学者，特别是像傅老师这样的学者，才是能将常识和道理真正讲清楚，并勇敢地呈现给普通大众的人。 　　——陈艳萍《傅国涌：一个平和而又高傲的学者》 　　在这个大家不再仰望“公知”的时代，我们做教育工作的，不需要什么标签，只要听从“你就是起点”的感召，坐而论道，起而行事，知行合一，有专业和担当，去成全他人，总有一天，一定会成全自己。十几或几十年过后，一定会还原公共知识分子的本来样貌！ 　　——贺利《坐而论道起而行事》 　　罗维老师一上台，立刻引人注目。要讲这样一个有着厚重历史意味主题的竟然是这样一位年轻优雅美丽的女子，让人既期待又担心。罗老师一开口，就以入耳极舒适的平和笃定的声音镇住全场。她说：我今天上台是有压力的，但这压力只有一小部分是来自上午讲座的傅国涌先生。因为，傅先生是60后，我是70后，我有十年的时间可以追赶他。她这一句话中的自信和坦荡完全征服了我。 　　——罗湘其《重建湖湘教师的自尊与自信》 　　陶妙如老师带给我们的是《易经》的奇妙，其实与其说是《易经》震撼到我，还不如说是陶老师的机智幽默与生活态度激励到我。她的洒脱，她的豪迈，她对人生的积极与乐观很大程度上是现代人慢慢缺失的东西，从交友到聚能，从人生规划到家庭幸福，《易经》就像一个密码神奇地戳中人心。虽然到现在我对乾坤八卦、卜卦算命仍一窍不通，但是陶老师诙谐幽默的语言和豁达的人生态度已经在我的心中埋下了一颗金色的种子。 　　——蔡婷《我是我的种子》 　　听了柳老师的报告我们会惊奇地发现“语文原来可以这样教”，这样也能让我们的学生徜徉书海，享受语文的魅力。柳老师说她的课堂每天都坚持课前三分钟演讲，讲的是读书心得，让学生能厚积薄发，更让我佩服的是她自己也写随笔和学生分享