第二章 儿童美术活动的分类及其特点.pptVIP

第二章 学前儿童美术活动的分类及其技法特点 第一节 学前儿童美术活动的分类 学前儿童美术活动的种类多种多样，大致可以分为四类： 一、儿童绘画 二、手工活动 三、综合制作 除此之外，儿童在进行美术活动的种类上还有一项特殊的形式，即幼儿美术欣赏活动。 一、儿童画 儿童画是指儿童根据自己的想象，运用形象、色彩进行创作的绘画。 它是儿童为传达内心思想、意识、情感，能动反映对世间事物的感受，用形象符号、色彩意蕴和画面形象关系表现出来的可视的一种造型样式。 是通过观察，用想象的方式表达出来的一种主观感受。 儿童画的分类 1、从工具材料和使用工具上划分： 铅笔画、钢笔画、彩笔画、油画棒画、水彩画、 水粉画、水墨画 2、从构思心态和绘画要求上划分： 临摹画、写生画、命题画、记忆画、意愿画、创意画、图画日记 3、从表现形式上划分： 线描画、色彩画、黑白画、装饰画、连环画 二、儿童手工活动 “手工”一词的意思是用手做，通常是指一些精湛的技能。在艺术领域，“手工”相当于“技艺”，指的是富有技巧性的手艺。 总的来说，“手工”就是以双手为主，按照一定的构思和工艺程序对物质材料进行加工改造，创造出具有实用性和装饰性的手工艺品的造型活动。 儿童手工活动的分类： 1、纸工： 剪纸、折纸、纸造型 2、泥塑 土黏泥、橡皮泥、面泥 3、拼贴 粘贴、剪贴、撕贴 4、编织 三、综合制作 综合制作即运用多种技能与工具材料进行造型。 四、幼儿美术欣赏 意义： 美术欣赏教育可以促进儿童良好艺术素养的养成，对儿童其他方面的发展也有积极作用。 1、有利于开阔儿童的视野 2、有利于发展儿童的想象力和创造能力 3、有利于培养儿童的语言表述能力 4、有利于培养儿童积极的情感态度 面对一幅好的美术作品，幼儿能够直观感受。但是由于生理特征关系和知识的局限，他们很难对作品的艺术形式和内涵有所理解，产生联想，并用准确的语言表达出来，更难进一步发展审美能力。这就要求成人根据幼儿的年龄特点指导其进行美术欣赏活动。 1、幼儿美术欣赏的内容 ? 一般性的美术作品 美术作品是艺术家精心锤炼而成的，它记载着历史，能够完善人们的视觉和心灵。具有较高艺术性，有利于提高儿童的审美能力。 古今中外各类题材的美术作品（ 例如《秦始皇陵兵马俑》、米罗、马蒂斯、毕加索、西方原始洞窟壁画） ? 以幼儿为对象而创造的作品 根据幼儿的理解和欣赏特点而做的，能为幼儿接受和喜爱。 ? 幼儿的作品 表现幼儿自身的思想和情感，是和幼儿最为亲切的。 2、幼儿美术欣赏的认知特点 幼儿的欣赏眼光不同于成人，他们对作品形象的感知和理解受自身感知能力的发展而变化。 两岁多的婴儿：无法区别艺术形象和实物，将艺术形象看作客观事实，把画上的东西看作有生命和人的情感的。 二三岁的幼儿：被有趣的事物和鲜艳的色彩吸引，无法理解画面中的形象、情节和主题。 四五岁的幼儿：能够用简单的语句，模糊地概括简单的情节。 六岁的幼儿：能够较快看出画面人物、事物、事件、情节，并能看出形象的空间关系，但是缺乏原因性的鉴赏性评价。 3、幼儿美术欣赏的指导方法 ?谈话欣赏法 ?综合欣赏法 ?游戏法 ?谈话欣赏法 谈话欣赏是一个互动的过程。 此方法分为三个水平：初期为讲解，中等为问答，最后是表达。 小班孩子：教师讲解，加一些少量的提问； 中大班孩子：教师以提问来引导幼儿欣赏； 大班后期：教师先做提示，幼儿自己欣赏，最后用语言或其他方式表达。 （一）指导幼儿欣赏一幅作品的方法 1、叙述作品内容 （引导儿童观看和分析画中的主要事物，看看画中有哪些主要人物或动物，在做什么，说什么，然后分析他们的具体特征，他们之间的关系，他们和环境的关系。） 2、分析作品的形式和风格 （分析作品的构图、图形、线条、明暗关系、色彩和效果） 3、对作品作出情感上的共鸣 （引导幼儿回忆自己的体验，进入画中的情景氛围。） 4、了解画家情况，他的生平、作品的风格和最擅长的题材 《汝拉山区的牧羊女》（法)莱昂·布荣 《融暖》蒙西平 （二）指导幼儿欣赏不同题材内容、形式风格的作品的方法 1、写实作品——观察能力 2、抽象作品——感受 3、画像——生活体验 4、雕塑——动手、行为能力 5、风景画——生活体验 ?综合欣赏法 综合欣赏法就是将其他形式的艺术作品和美术作品结合起来欣赏。 1、让幼儿边欣赏美术作品，边听音乐、诗歌、故事。 2、在欣赏美术作品即将结束的时候，听一首相关的歌曲、诗歌或故事，加强和升华欣赏效果。 3、