【全程复习方略】（浙江专用）高中生物 6.1、2生态系统的营养结构 生态系统的生产量和生物量名师优质课件 浙科版必修3.ppt

6.如图为一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列有关叙述，错误的是( ) ①该食物网中共有6条食物链 ②H占据三个营养级 ③G和F之间存在竞争和捕食关系 ④若在该生态系统中使用DDT，则这种杀虫剂在H中浓度最高，其次是在D中 ⑤图中A、E均为生产者 ⑥一旦G的数量大量减少，该生态系统就很难维持相对稳定的状态 A.①②⑤ B.③④⑥ C.②③⑤ D.①④⑥ 【解析】选D。该生态系统中A、E为生产者，共有8条食物链，其中H占有第三、第四、第五三个营养级，G和F除存在捕食关系外，还因有共同的食物E而存在竞争关系；若在生态系统中使用DDT，则这种杀虫剂在最高营养级H中浓度最高，其次是第四营养级(G和C)中；若G的数量大量减少，除H数量受影响较大外，其他生物受影响较小，生态系统仍能维持稳定。 7.如图是处于平衡状态的简单淡水生态系统的一部分，请回答： (1)此生态系统中共有________条食物链。 (2)此生态系统中属于第三营养级的动物是________，淡水虾与小鱼的关系是________，大鱼与小鱼的关系是________。 (3)此生态系统中的分解者是________。 A.水鸟 B.水绵 C.水藻 D.腐生细菌、真菌 (4)若所有水鸟迁徙到别处，则大鱼数目________，水藻数目________，淡水虾数目________。 (5)若此生态系统中的水绵大量减少，则下列________会随着发生。 A.水藻大量增多 B.小鱼的数目增多 C.水鸟的数目减少 D.甲壳类的数目增加 (6)此生态系统中各种生物的总和，在生态学上称为_______。 【解析】(1)该生态系统中共有三条食物链。 (2)属于第三营养级的动物有水鸟、小鱼、淡水虾，淡水虾和小鱼的关系是竞争，大鱼和小鱼的关系是捕食。 (3)生态系统的分解者是营腐生的细菌、真菌，在捕食食物链中不出现。 (4)水鸟迁徙到别处，大鱼和甲壳类动物因天敌减少而数量增多，导致淡水虾和水藻数量减少。 (5)水绵大量减少，导致水蚤减少，小鱼和淡水虾减少，大鱼减少，水鸟为了获得足够的能量，多食甲壳类，导致甲壳类数量减少，水藻大量增多。 (6)生态系统中各种生物的总和称为群落。 答案：(1)3　　(2)水鸟、小鱼、淡水虾 竞争 捕食 (3)D (4)增多 减少 减少 (5)A (6)群落 实验方法 补充完善类实验步骤的设计思路 【理论指导】 1.概念 补充完善类实验是考试中常见的考查实验类的题型，该种题型往往给出一定的实验步骤,并留下一部分内容要求进一步完善, 这类题目的题干中已经提供了比较多的信息，基本上划定了答题的模式，目的明确，前面的方法步骤等信息已为续答作了铺垫。 2.类型 常见的有补充完善实验步骤、补充实验假设、补充实验的预测结果及实验结论等。 3.解答方法 解答该种题型，一般从以下几个方面思考解决。 (1)确定该实验是验证性还是探究性实验，以便确定预测结果。 (2)分析题目中给定的设计思路、实验变量和反应变量。 (3)依据实验变量设计对照实验，再根据实验原理分析反应变量的测定方法，完善实验步骤，写出正确答案。 (4)根据实验要求预测结果及结论。验证性实验的结果只有一种,结论明确唯一,而探究性实验结果预测及结论有多种,要对假设分类讨论,一般按“如果……那么……”方式进行。 【典例分析】生态系统的成分包括非生物环境、生产者、消费者和分解者。其中生产者、分解者对维持生态系统的稳定必不可少。请设计验证生产者、分解者对维持生态系统稳定必不可少的实验思路。 验证的实验思路: 【分析】 (1)首先明确实验的目的：是验证生态系统中的两种成分对生态系统的稳定都是必不可少的。 (2)理清设计的基本思路：应是设置多组实验装置,建立人工生态系统，分别缺少不同的成分，观察记录各组生态系统稳定存在的时间长短。 (3)确定实验变量：实验变量是生态系统的两种成分(生产者和分解者)，设计时不同的实验组中分别缺少不同的成分；反应变量是生态系统的稳定性，即各组人工生态系统稳定存在的时间长短。 (4)对照实验：应是四种成分齐全的人工生态系统。 (5)最后按照要求完善实验步骤,进行实验分析。 【拓展】 (1)实验中哪一装置作为对照？ 提示：3号锥形瓶的4种成分齐全，是实验中的对照组。 (2)2号和3号锥形瓶相比较，哪个的金鱼存活时间最短？说明了什么结论？ 提示：2号锥形瓶中的金鱼存活时间最短，说明分解者是生态系统成分中不可缺少的。 (3)若要验证光照是生态系统稳定必需的，应如何设计实验？ 提示：再增设4号锥形瓶，瓶内材料同3号锥形瓶，置于黑暗环境中培养，观察金鱼的存活时间。 (1)沙氏变色蜥处于第_________营养级，其与卷尾鬣蜥的种间关系是___