【全程复习方略】（浙江专用）高中生物 4.2生物变异在生产上的应用配套名师优质课件 浙科版必修2.pptVIP

【分析】 杂交育种： P高秆抗病×矮秆易感病 　　　　 ↓ F1 高秆抗病 ↓ F2 矮秆抗病 ↓ 连续自交  能稳定遗传的矮秆抗病（ttRR） … 单倍体育种： P高秆抗病×矮秆易感病 ↓ F1 高秆抗病 ↓花药离体培养 矮秆抗病单倍体 ↓秋水仙素处理 F2 矮秆抗病（ttRR） 诱变育种： P 高秆抗病 ↓γ射线 矮秆抗病（ttRR） 【拓展】 请分析回答问题。 (1)杂交育种由F1获得F2的方法是什么?F2矮秆抗病植株中不能稳定遗传的占多少? 提示：自交；2/3。将F1高秆抗病类型自交，在F2中可获得高秆抗病、矮秆抗病、高秆易感病和矮秆易感病四种类型，从四种类型中选择矮秆抗病类型。 (2)三种方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦品种的是什么方法? 提示：诱变育种法。诱变育种具有稀有性及多方向性等特点，所以最不容易获得矮秆抗病品种。 (3)通过单倍体育种获得的矮秆抗病植株中能稳定遗传的占多少? 提示：100％。矮秆抗病单倍体用秋水仙素处理，产生纯合的矮秆抗病个体。 【技巧点拨台】 育种小技巧 （1）若提高纯合子的比例，可用连续自交的方法。 （2）若要培育隐性性状个体，可用自交或杂交，只要出现该性状即可。 （3）若实验植物为营养繁殖，如土豆、地瓜等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。 （4）若要保持植物母本的优良性状，则可用植物组织培养的方法培育“人工种子”。 【典例训练2】为了快速培育抗某种除草剂的水稻，育种工作者综合应用了多种育种方法，过程如下。请回答问题。 (1)从对该种除草剂敏感的二倍体水稻植株上取花药离体培养，诱导成______幼苗。 (2)用γ射线照射上述幼苗，目的是______；然后用该除草剂喷洒其幼叶，结果大部分叶片变黄，仅有个别幼叶的小片组织保持绿色，表明这部分组织具有_________________。 (3)取该部分绿色组织再进行组织培养，诱导植株再生后，用秋水仙素处理幼苗，使染色体______，获得纯合______，移栽到大田后，在苗期喷洒该除草剂鉴定其抗性。 (4)对抗性的遗传基础做进一步研究，可以选用抗性植株与______杂交，如果______，表明抗性是隐性性状。F1自交，若F2的性状分离比为15(敏感)∶1(抗性)，初步推测__________。 【解题指南】 1.考查实质：对单倍体育种、诱变育种等植物育种方法的理解和掌握，意在考查理解多种育种方法的遗传学原理及运用知识解决实际问题的能力。 2.题眼：快速培育抗某种除草剂的水稻的方法有诱变育种、基因工程育种和单倍体育种等。 【解析】F1自交所得的F2的性状分离之比为15∶1，根据自由组合定律中F2的性状分离比为9∶3∶3∶1，可推知水稻的抗性最可能由两对等位基因控制，且只有双隐性个体才表现为抗性。 答案：(1)单倍体 (2)诱发基因突变　　抗该除草剂的能力 (3)数目加倍　　抗性植株 (4)(纯合)敏感性植株　　F1都是敏感性植株 该抗性性状由两对基因共同控制，且两对基因均隐性纯合时，植株表现抗性，其余表现敏感性 【变式备选】下列技术中不能获得抗锈病、抗倒伏小麦新品种的是（ ） A.诱变育种　　　　　　　　　　B.细胞融合 C.花药离体培养　　　　　　　　D.转基因技术 【解析】选C。普通小麦是六倍体,花药染色体数目已减少一半(含三个染色体组),单倍体高度不育。 　　　　　　　　探究实验中作出假设的方法 　　　　　　　　——低温能诱导染色体数目的加倍 【案例】用浓度为2％的秋水仙素处理植物分生组织5～6小时，能够诱导细胞内染色体加倍。那么，用一定时间的低温(如4 ℃)处理水培的洋葱根尖时，是否也能诱导细胞内染色体加倍呢?请设计实验探究这个问题。 (1)针对以上问题，作出的假设是：____________________。 提出此假设的依据是_________________________________。 (2)低温处理植物材料时，通常需要较长时间才能产生低温效应，请根据这个提示列出设计实验的组合表格。 (3)按照你的设计思路，以____________作为鉴别低温是否诱导细胞内染色体加倍的依据。为此，你要进行的具体操作是： 第一步：剪取根尖2mm～3mm。 第二步：按照______→______→______→______步骤制作______。 第三步：显微镜观察。 【命题人透析】 （1）探究实验中如何作出假设： ①假设的内容是由问题决定的，在作假设时，首先要清楚探究的问题是什么。 ②假设的提出与你的基本预测有很大的