在小学体育教学中培养学生创造性思维.docVIP

PAGE PAGE 1 在小学体育教学中培养学生创造性思维 　　创造性思维培养是我国目前素质教育工程的重要内容和目的，也是我国基础教育改革的核心思想之一。近年来，我国学者如林崇德、潘沽、王耘等人的研究一直积极探索如何根据我国教育教学实际，培养儿童的创造性。本研究在以往研究基础上，探索体育教学情境中小学儿童创造性思维训练的有效途径和方法，旨在推动我国小学体育教学的改革和完善。 　　一、通过体育教学训练培养小学儿童创造性思维的可行性 　　近年，很多体育工作者和研究者提出体育教学要转变教学理念，改进教学手段和方法，培养学生的创新能力，切实贯彻创新教育、素质教育，本研究从实证角度支持了这些观点。实验过程中，结合小学体育教学实际和儿童身心发展的特点，为实验班学生提供更多的提问和思考的机会、自己设计的机会、自我练习和自我检查的机会，师生互议，相互观摩改进。让学生在身体活动中开动脑筋、分析评判，在思考中练习动作技能。教师应采用延迟判断和鼓励方式，师生之间，学生之间提倡互相尊重和支持。从一学期的训练结果看，将开放性教学法运用于小学体育教学、培养学生创造性思维是行之有效的。 　　经过一学期的训练研究，笔者得到下面两点启示： 　　1、不同学科的创造性思维培养应结合自身的学科特点而进行。 　　虽然不同学科的创造教育都应遵循一般的创造教育原则如开放性原则、支持性原则等，但学科不同，教学特点和问题解