构建友善用脑教育理念下的语文教学模式.docVIP

PAGE PAGE 1 构建友善用脑教育理念下的语文教学模式 　　“友善用脑”是新西兰教育家克里斯蒂?沃德把神经科学、心理学理论和研究成果用于教育教学实践而产生的新的教育理念。学生的语文能力全面发展和综合素质的提高是时代发展的主流要求，我们在关注学生学业进步的同时，更要关注他们自主学习能力的培养。真正实现叶圣陶先生提出的“教是为了不教”的教学理想，就要将“友善”的态度、方式和方法应用于语文教学之中，使所有的学生都能轻轻松松地学习，使师与生、教与学都能实现由内而外、由表及里的“双赢”，从而使学生的语文学习的能力得到提高，使学生实现由“知”到“信”，由“信”到“行”的“二层次转化”。友善用脑教育要求教育工作者要树立“以人为本”的教育理念，创造友善的学习环境，构建友善的教学模式，使学生在平安、快乐、和谐的成长环境之中，自觉实践，亲身体验，获得感悟，建立“肯定自我”的自信心，达到“激励自我”“主动探究”的目的。 　　一、建设绿色、自然、愉悦的友善学习环境 　　生活到处是语文。“孟母三迁”的故事告诉我们，环境好坏可以影响人的成长，一个美丽校园，能够启迪学生对美和良好修养的一生追求；一个友善的环境，能够成为学生向往和回忆的地方，成为珍藏在学生心里永远的美。因此，学校应根据“友善用脑”的教育理论，建设绿色、自然、愉悦的友善学习环境，去感染熏陶学生。 　　试想宽畅的道路，错落有致的花坛，繁