《小读者》教案资料教程.docxVIP

1 《小读者》教案 教材分析： 　　《小读者》这篇课文写了一位年纪不过八九岁的小姑娘，发现了杂志中的两个错别字就来到编辑部给编辑提意见．通过对小姑娘语言，动作、神态的描写，使小姑娘的形象栩栩如生，使人读后深受感动．感受到小姑娘的纯真、善良、认真负责的美好形象． 　　教学目标： 　　知识与能力:感知课文内容,理解重点句子的含义. 　　德育与情感:体会小姑娘的品质,美好心灵能力培养培养学生自主学习的积极性. 　　教学要求: 　　1.自主学习本课10个生字,借助工具书理解新词,联系上下文理解句子的含义. 　　2.联系上下文理解文中描写小姑娘语言、动作、神态的关键词句。读懂课文内容,感受小姑娘纯真、善良、认真负责的美好形象． 　　3.分角色朗读. 　　教学重点与难点: 　　1.自主学习本课10个生字. 　　2.理解文中描写小姑娘语言、动作、神态的关键词句. 　　3.感受小姑娘纯真、善良、认真负责的美好形象． 　　教具准备: 　　1.本课的生字,词卡片. 　　2.语文朗读磁带. 　　3.教学挂图或课件. 　　课时安排: 　　三课时 　　第 一 课 时 　　教学过程: 　　一.解释课题导入. 　　师:同学们,我们每天都要读书,看报,在这时我们有一个光荣的称呼是什么,你们知道吗？ 　　生:不知道. 　　师:换个说法,当你在读书时,你是一个正在读书的人,读书的人就叫读者,板书课题:读者同学们你们年纪尚小,因此是:小读者,板书:小我们今天就来学习18课,板书:18小读者请同学们齐读课题. 　　二.初读课文, 整体感知. 　　师:同学们,请你边读边用笔圈出你不认识的生字,和不理解的词语,还有印象较深刻的句子.再说一说这篇课文写了一件什么事?你读懂了什么? 　　学生自由读课文,老师巡视、指导. 　　三.学生反馈学习生字、新词. 　　1.同学们,把你们圈出来的生字新词记在练习本上,在小组内互相学习,解决不了的查阅工具书或字典词典. 　　2.检查自主识字情况,开火车认读生字卡片,重点讲解. 　　您:对长辈的称呼. 　　掏 萄 淘 “及”加“绞丝旁”等于级 　　（同音形近字 ） 　　师:不理解的词语,谁能帮助解决? 　　诧异:觉得十分奇怪. 　　堆积如山:东西堆积成象小山一般. 　　一本正经:形容很规矩,很庄重. 　　尴尬:不自然. 　　良师益友:使人得到的教益和帮助的好老师,好朋友. 　　将信将疑:近义词半信半疑,也就是有些相信,有些怀疑. 　　四.初读课文后的感受. 　　1.说说课文写了一件什么事?你懂得了什么? 　　a生:一个小姑娘为了杂志中的两个错别字,到编辑部找到编辑. 　　b生:小姑娘为了两个错别字,不顾路途遥远来到编辑部,“我”为此深受感动. c生:小姑娘很纯真、善良、认真负责. 　　…… 　　小结:这篇课文描写了一个小姑娘不顾路途遥远来到一个少年读物编辑部,指正最近出版的杂志中出现的两个错别字.本节课我们做了初步了解,认识了生字理解了新词. 　　作业布置: 　　一个生字抄四遍. 　第 二 课 时 　　教学过程: 　　一.复习导入. 　　1.抽查生字,默写生字. 　　2.说课文主要内容. 　　3.朗读课文. 　　二.学习课文. 　　师范读文列出提纲理清条理,引导学生分段. 　　板书:读者来信 幸福 　　听 意见 惭愧 　　发 感想 感动 　　学生根据分段提纲给课文分段,理清思路. 　　学生反馈,师总结. 　　板书:第一段:（第1自然段）编辑看到读者对刊物的赞美很幸福. 　　第二段:（第2 12 自然段）小姑娘不顾路途遥远来到编辑部指正错别字.让编辑很惭愧 　　第三段:（第13自然段）“我”感受到小姑娘那纯真美好的心灵.我从小姑娘身上得到了很多的启发。 　　三.学习第一段 　　1指名朗读。 　　2你读懂了什么？ 　　a学生: “我” 读读者来信心里很高兴 　　b学生:来信都是对刊物的喜爱,赞美. 　　c学生:收到读者来信,“我” 感到幸福. 　　3读这一段时要读出怎样的感情? 　　d学生:读这一段时要读出高兴、赞美、幸福的感情. 　　四学习第二段 　　“ 我”是一个少年读物的编辑.“ 我”所看到读者的来信都是对刊物的喜爱和赞美,于是“ 我”沉浸在喜悦之中.忽然一个小姑娘来到编辑部来提意见. 　　4根据提示自由读课文 　　A出现在 “ 我”面前的是怎样的一个小女孩? 　　（一个扎着蝴蝶结的小姑娘,年纪不过八九岁.） 　　b小女孩来到编辑部到底来干什么? 　　（小姑娘来到编辑部来提意见 .） 　　C出示重点语句,理解含义. 　　小姑娘从书包里拿出我们最近出版的一期杂志,一本正经地说:“这里面有两个字错了.” 　　（1）“一本正经”是什么意思? 　　（形容很规矩很庄重.） 　　（2）从小姑娘的表情中你体会到她怎样的心情? 　　学生自由回答 　　“