《小蝌蚪找妈妈》教案幻灯片资料.docVIP

1 《小蝌蚪找妈妈》教案 甘肃省武威市凉州区柏树乡柏树小学 张银香 教学目标： （一）知识与能力： 1、学会“阿”、“姨”、“灰”、“追”、“迎”、“披”、“鼓”8个生字，能读准字音，认清字形，记住这些生字组成的新词。 2、学习课文中描写小蝌蚪和青蛙样子的句子及句子中的动词，如：“披”、“露”、“鼓”。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）过程与方法：? 1、通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察能力和想象、表达能力。 2、通过生字的学习，培养学生的自学能力。 3、分角色有感情地朗读，理解课文内容。 （三）情感态度与价值观： 让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。 教学重点： 1、学会生字新词。 2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 3、图文结合，理解课文内容。 教学难点： 1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 2、了解小青蛙在寻找妈妈的过程中心情及身体上的变化。 3、通过教师引导学习第二段，掌握自学第三、四段的方法。 教学准备： 课件；鲤鱼、乌龟、青蛙、小蝌蚪头饰；小蝌蚪不同生长时期的图片。 教学过程： 一、创设情境，导入课题。 同学们，老师捡到了一张《寻人启事》，你们想看看吗？（出示寻人启事）师读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪儿？听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？ 师：那老师就把小蝌蚪请到我们的课堂上来吧！（出示小蝌蚪图） 师：和它们打声招呼吧！（板书：小蝌蚪） 师：小蝌蚪从一出生就没见过自己的妈妈，妈妈长的什么样子？不知道。妈妈在哪里？干什么去了？也不知道。它们能找到自己的妈妈吗？今天就让我们一起来学习《小蝌蚪找妈妈》。（补充板书：找妈妈） 师：请大家一边读课文，一边思考下列问题： ①标出自然段序号。 ②借助拼音认识生字，在文中画出生字新词，读准字音。 ③借助拼音，结合图画，自读课文，大致了解课文内容。 二、检查、交流自学情况。 1、同桌相互读一读生字新词并正音。 2、小组内互相说说生字的结构特点及书写要领，然后写一写。 3、教师进行补充说明和重点指导。 4、师：同学们，小蝌蚪是什么样子的呢？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得是什么样子呢？ 三、看图说话，了解内容。 1、（出示图片）请同学们从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？ 2、引导学生看图说话：图上画了谁在干什么？ ①引导看第一幅图，着重观察小蝌蚪是什么样子的？ ②引导看第二幅图，说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？ ③用观察第二幅图的方法自己观察第三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。 四、图文对照，理解内容。 1、师：可爱的小蝌蚪在池塘里快活的游来游去说明小蝌蚪的心情怎么样？（很高兴、很开心、很愉快）请大家带着高兴、有趣的语气朗读第一段。 2、师：请同学们完成练习题，并用波浪线画出相应的句子： （ ）里有（ ）小蝌蚪，大大的（??），（ ? ）的身子，（ ）长长的尾巴，（ ）地游来游去。 3、（出示第二幅图）师问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？（结合课文说一说，结合图片弄清蝌蚪先长出两条后腿的位置） 4、继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？（先阅读课文找出有关句子，再回答。） 5、师：鲤鱼妈妈讲的青蛙的特征是什么？（四条腿、宽嘴巴） 6、师：小蝌蚪是怎样问鲤鱼妈妈的？鲤鱼妈妈又是怎样回答小蝌蚪的？（指导朗读：要读出小蝌蚪问话时那种孩子似的天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。）师生分角色朗读本段。 7、过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？（没有）请大家用学习第二段的方法学习第三段，先试着说说图意，然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论，交流意见。 8、师：过了几天，小蝌蚪又有什么变化？（结合课文说一说，结合图片弄清蝌蚪长出两条前腿的位置） 9、体会：“迎上去”：正面主动上前叫“迎”，在文中表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征后急于找妈妈的心情。 10、师：哪几位同学上台为大家表演“迎上去”、 “追上去”的动作？ 11、解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈呢？（联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。） 12、师：所以，我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。 13、师：现在，让我们一起感受小蝌蚪找妈妈的急切心情。（播放录音，听后指导朗读第三段。男生当乌龟，女生当小蝌蚪，女生要读出小蝌蚪找妈妈的那种急切心情，男生要读出