《电子电路CAD技术》课程标准 (2).docVIP

PAGE PAGE 4 《电子电路CAD技术》课程标准 所属学院：信息学院 适用专业：应用电子技术专业 课程编号： 课程类型：岗位群平台/模块课 1 前言 1.1课程性质与任务 本课程是高职高专电子、机电专业的一门核心课程。本课程的主要功能是培养学生识读电路图，分析绘制电路图，进行符合要求的PCB设计；及由实体PCB反演到原理图的绘制过程。 通过学习和训练，学生能分析典型、常用电路；能熟练应用Protel DXP及其以上版本绘制各类电路原理图，根据需要设计符合要求的PCB图；能对简单的电子产品进行分析，形成相关技术文档；能根据分析结果重新制样，完成参数、性能的测试。 经过前序课程《电路与电工技能》、《电子线路应用》、《电子线路分析与制作》等学习，学生已对电子技术知识有了一定的认识，会分析电路各部分的功能，但缺少对电子线路板的整体认识，在以前的课程中多数用万能板或者用已经设计好的PCB开展教学，而本课程就是要解决PCB的问题。本课程的后序课程有《电子产品的组装与检验》，《电子产品设计》，而电子产品的支撑是PCB,PCB是一个综合过程，必须具有相关的电路知识、工艺知识和整机装配、焊接等知识。 1.2基本理念及设计思路 课程开设的基本理念。以体现学生职业能力培养为重点，职业素质养成为目标，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计理念，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。 课程开设的依据。本课程是一门极富创造性、具有明显的时代发展特点的新兴课程，目前所有的实际电子产品均是用PCB完成电气连接，PCB的设计是电子行业中重要的一项技术，市场也需要具有电子绘图员、PCB设计等工作岗位的人员。 本课程立足于实际能力的培养，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和实施“项目载体任务驱动”课程教学，让学生在完成具体项目的任务过程中来构建相关理论知识，与实际的工程实践任务紧密结合。在整个课程学习过程中，增强动手能力和创新能力的培养，突出职业教育特点。 内容选择、项目设计的思路。根据行业、企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的素质、知识、能力要求，选取教学内容。本课程主要教学内容为单层原理图绘制、原理图元件库编辑、复杂层次电路图的绘制、PCB元件库的编辑、电路图的仿真、PCB板的设计与制作，相关的仿真，及单、双面板的PCB抄板。 按照项目载体的思想，根据本专业岗位工作任务分析所涵盖的工作任务与职业能力要求，并融合了市场对本专业人才的知识、技能和素质的要求，选择前序课程中已接触的学生比较感兴趣的产品，作为课程教学的载体；同时考虑到后续课程如电子产品设计与制作课程等学习的需要，紧密结合相关的项目作为载体，为后续课程奠定了一定的基础。结合近年来，中国PCB的主要产品，其产量、产值已经由单、双面转向多层，作为高职学生，有必要紧跟市场需要学习多层板，因此，选择了多层板的设计。另外，实际电子产品返修或性能提升遇到的瓶颈是缺少电路原理图而使故障得不到及时维修和性能难以改进，因此，选择了产品的单双面PCB实体板作为抄板，反演到原理图的过程作为学习。 选取的实际项目： 1）认识电子电路CAD完成的功能，主要使得学生知道为什么要学习这门课程，与该课相关的市场职业技能等，具有学习的动力。 2）设计简易声光显示报警器的PCB单面板，电路元件个数较少，主要使得学生体会原理图绘制和单面PCB设计的步骤，体会原理图元件和PCB元件（封装）在完成电路原理图和PCB图中的作用，使学生快速看到设计的成果，产生兴趣，获得成就。 3）绘制流水彩灯原理图和设计PCB单面板，加深体会原理图和PCB单面板的设计流程，熟悉加载元件库，手工连接PCB覆铜导线。 4）八路智力竞赛抢答器层次电路绘制与双面板设计，在前面学习基础上，运用网络标号、总线、总线分支简化电路连接，完成了单页式电路图的绘制，然后设计了数码抢答器层次电路的绘制，接着进行PCB双面板的设计。原理图元件和PCB元件（封装）元件库中不合适，自己尝试制作。 5）基于UC3842的开关电源双面板设计，制作元件和绘制电路原理图，在PCB设计中，初步体会高频电路抗电磁干扰的方法，尤其布局、布线应注意的一些问题。 6）电子密码锁设计及实物PCB板制作，根据各单元电路功能，设计绘制电路：主电路部分、键盘部分、远程控制部分、电源部分，各电路之间使用连接器插件，接着进行单、双面板设计，并且优化项目设计，如腐铜、包地等，然后用热转印工艺进行PCB实体电路板的制作。 7）U盘PCB四层板的设计，传统的单双面板很难满足电子产品、特别贴片元件电子产品的设计要求，为从根本上突破元件连线和电路板面积的瓶颈，选择了四层板，需要综合前面单双面