《梯形的面积》微课教学设计表教学教案.docVIP

1 微课教学设计表 学校名称 洛阳市孟津县送庄镇中心小学 教师姓名 魏丽卿 学 科 数学 年级 五年级 教材版本 人教版小学数学教材五年级上册 课题名称 《梯形的面积》 教学环节主题 学生运用白板的克隆、旋转、拖拽、绘图、标注等功能，多种互动，推导出梯形的面积公式。 媒体类别 电子白板（√ ） 互动反馈技术（√ ） 1:1学习环境（√ ） 教 学 目 标 1.借助白板的克隆、旋转、拖拽、绘图、标注等功能，生生互动、师生互动，引导学生主动参与，应用旧知，用不同方法推导出梯形的面积公式。 2. 通过操作，培养大家的迁移类推能力和抽象概括能力。 3.使学生体会转化的思想，获取解决问题的策略，体验成功的喜悦。 教 学 过 程 活 动 一 借助白板的克隆、旋转、拖拽、画线段、油漆桶功能，生生互动，展示把梯形转化成其它平面图形三种方法：1.由一个梯形“克隆”出一个和它完全一样的梯形，再把这两个完全一样的梯形拼成平行四边形，并且喷上不同颜色。2.用绘图中的“线段”把一个梯形分成两个三角形。3. 用绘图中的“线段”把一个梯形分成一个平行四边形和一个三角形。 活 动 二 师生互动、生生互动，借助白板的标注功能，在两个完全一样的梯形拼成的平行四边形上标出梯形的上底、下底和高，由平行四边形的面积公式推导出梯形的面积公式。 活 动 三 师生互动、生生互动，借助白板的标注、书写功能，由一个梯形分成两个三角形图，利用三角形的面积公式推导出梯形的面积公式。 自我评价 教学理念 突出了互动教学是主体间的相互作用，需要学生主体参与，主要以知识的生成为结果的特征。 教学活动 借助白板的克隆、旋转、拖拽、画线段、油漆桶等功能，师生互动、生生互动，推导出梯形的面积公式。 教学效果 充分利用白板的直观、形象的功能，发挥学生的主体作用，师生互动、生生互动，成功推导出了梯形的面积公式。培养了学生的观察能力、思维能力、语言表达能力、合作能力、解决问题能力和创新能力。 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q