《爬山虎的脚》说课教学内容.pptVIP

六 教学过程 创设情境，承前导入 合作探究，深入研读 找一找，演一演，议一议 默读细读，自主学习 积累语言，拓展延伸 创设情境，承前导入 嫩茎 叶柄 均匀 逐渐 触角 轻拂 痕迹 蛟龙 爬山虎 蜗牛 荡漾 你还会读吗？ 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 合作探究，深入研读 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 找一找，演一演，议一议 爬 山 虎 的 脚 叶圣陶 说 一 二 三 四 五 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 六 教学过程 七 板书设计 二 学情分析 心理特征 班级情况 四年级的学生基本上是处于以具体形象思维为主的年龄阶段 我班学生对爬山虎缺乏认识，对隐藏在叶子后面的爬山虎的脚更不了解 三 教学目标 1、有感情的朗读课文，理解重点词句，了解爬山虎脚的特点。 2、学习作者的观察方法和表达方法，积累精美的语言文字。 3、激发学生留心观察的兴趣，做生活的有心人。 四 重点难点 重点 通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点 难点 爬山虎是怎样用脚向上爬的 五 教法学法 以读代讲法 自主合作探究法 情景教学法 让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感熏陶，在读中体会爬山虎脚的特点。 用声情并茂的语言、生动形象的画面图片，拉近学生和文章的距离，引导学生积极主动地思考、感知。 学生之间相互启发、补充，实现思维碰撞，在讨论中了解爬山虎脚的形状、特点以及它是如何一步一步向上爬的。 朗读、讨论、勾画圈点批注