研究学生在学习中的主动性和积极性.docVIP

PAGE PAGE 1 研究学生在学习中的主动性和积极性 　　摘要：能否调动学生的学习主动性和积极性，是教学成功的关键。科学本身是生动有趣的，但是由于应试教育的弊端，不良的家庭教育和环境，教师陈旧的教学观念、教学方法和不良的教学氛围，还有学生自身的原因再加上教学不得法，又不注意培养学生的学习兴趣，致使学生感到科学学习枯燥乏味，从而产生厌学情绪，处于被动学习的地位。因此提高学生学习主动性和积极性，培养学习兴趣，激发学习情趣，优化课堂教学就显得格外的重要。 　　关键词：主动性积极性学习兴趣；主动性；积极性 　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）19-060-01 　　教学过程的效益，取决师生双方的积极性和主动性，而能否调动学生学习的主动性和积极性，则是教学成功的关键。 　　一、学生学习主动性和积极性的现状及原因分析 　　1、应试教育，这是造成主动性、积极性不高的根本原因 　　应试教育是片面追求升学率的淘汰式教育，它的危害在于：教育对象面向少数学生，而遗忘多数学生；教育内容偏重智育，轻视德、体、美、劳等诸方面；违背教育教学规律和青少年成长发育规律。特别是应试教育“填鸭式”的教学方法，“满堂问”、“牵着走”的教学模式，严重地阻碍了学生智能的开拓与发展，面对的是永无止境的束缚、刻板、压抑和苦涩，难道学生还会积极、主动地去探索知识吗？ 　　2、不良的家庭教育和环境 　　家庭成员特别是父母对子女的教育方式、智力气氛、文化修养等都在不同程度影响着学生学习主动性积极性。一般地说，粗暴、蛮不讲理的教育方式，不团结和谐的家庭氛围，都将降低学生学习的主动性和积极性，甚至扭曲学生的个性。 　　二、如何找回学生的积极性和主动性 　　1、首先培养学生学习的兴趣 　　“学习是生活中最有趣的和最伟大的游戏。所有的孩子生来就这样认为，并且将继续这样认为，直到我们使他们相信学习是非常艰难和讨厌的工作。有一些孩子则从来没有真正的遇到这个麻烦，并且终其一生，他们都相信学习是唯一值得玩的有趣的游戏。我们给这样的人一个名字，我们叫他们天才[3]。”的确，一个刚出生的孩子会认为学习是有趣的。上学后，许多孩子都会逐渐地对学习产生厌恶感。现在，我们应该转变观念，重新寻找并发现学习中的乐趣。 　　2、被动不如主动，不要强迫学生，给学生更多的空间 　　我们可能都会知道，主观上情愿做的事情往往会做得更好。假如一个人对一件事感到很有趣，很情愿做这件事，他便会付出很大的努力去完成他。 　　学习也是如此，学习本来应该是很有趣的，那么，怎样才能让学生主动地学习呢？首先，不要过多地“管”学生，让他们做自己有兴趣的事。有些老师总是对自己的学生提出这样的希望：你们要主动地学习。但他还是经常给学生留很多作业，其实，这样不但不会使学生的学习变得主动，反而会使他们更加反感。那位老师所做的事，就好比在奴隶社会，奴隶主举着鞭子对奴隶们说：“你们要主动去干活！”确实有些可笑了。因此，要想让学生主动学习，首先必须让学生得到“自由”。 　　3、让学生唱主角 　　把课堂提问的权力下放给学生，就是多让学生提问学生回答。教学时把学生每两个人变成一组，让他们互相提问回答，每节课可抽查3～4组，并规定他们提出的问题不能重复，每次抽查可以按学习稍差的学生、中等学生、优秀学生的顺序进行。就像考试做试卷一样，先易后难，很有艺术性地使每一位学生顺利通过抽查复习。这种做法的作用表现在三个方面： 　　一是提高了学生的心理素质。二是创造了成功感，增强了学生的信心。课堂提问，教师问学生答，学生容易紧张心慌，把主动权放给学生，学生相互提问回答，能够顺利地回答出来，从而充满了成就感，打消了胆怯心理。三是使学生不断进步、奋进、成才。 　　三、兴趣是最好的老师 　　首先，我觉得要充分发挥教师的主导作用，教学方法的呆板极易令学生产生反感。特别是化学本身就是一门和生活实际联系很密切的学科，有许多生动的实例可以借鉴利用。在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。 　　其次，我觉得要做好批评与表扬的工作。教学方法应该在一种相互合作、培养创造性思维、解决问题的气氛中，重视学生心理、生理的种种差异。个别同学虽然学习差，但纪律和思想较好，如果我们在课堂上这样启发他们：相信只要你们肯努力，学习一定会和你们的思想纪律一样，慢慢会好起来的。同时多点比较容易的题目鼓励潜能生，使他们尝到学习的甜头。 　　四、结论 　　做一件自己感兴趣的工作无疑是身心愉快的，如此可以提高工作的效率，间接的推动经济的发展。兴趣是一切有成就的人成长的“起点”，兴趣是“学习的最佳动力”，是“学习的挚友”，是“发展智力的原动力”。有了它，才能使个体的智力开足