中职计算机专业教学改革与探索.docVIP

PAGE PAGE 1 中职计算机专业教学改革与探索 　　[摘要]随着计算机应用在各个行业的不断扩展，对毕业生的要求也越来越高，中职计算机教学改革势在必行。在教学观念、目标、计划、课程、模式、考核等方面均应进行改革。 　　[关键词]中职计算机专业教学改革 　　随着计算机应用在各个行业的不断扩展，对毕业生的要求也越来越高。中职计算机教学改革应转变观念，以培养“人人有一技之长”为目标，摒弃传统的以教学为主的教学模式，逐步建立以学生为主的能动式教学模式。在教学的观念、目标、计划、课程、模式、考核等方面均应进行改革。 　　一、中职计算机专业教学目前存在的问题分析 　　1.教学资源缺乏，教学水平不足。 　　不同地区经济发展水平不同，致使我国不同地域教育发展严重失衡。不少学校缺乏教学所需的硬件设备，或是硬件设备配置过低，导致学生无法上机进行大量的实践性操作练习。再加上培训的专业知识过时，没有跟上计算机更新的速度，导致很多学生进入社会后无法运用所学知识。另外，部分中职学校教师队伍不够强大，教师人才匮乏，导致代课教师教学课程安排太满，常常被繁重的教学任务弄得疲惫不堪。在这样的状态下，根本没有时间和精力去学习研究新的专业知识。而计算机科学技术日新月异地发展着，如果教师在传授知识给学生的同时，不努力学习新的专业知识，提高教学水平，就会导致教师专业知识体系与社会需要的知识结构脱节，教学质量也无法得到提高，对学生的培训更是无法取得成效。 　　2.中职学生生源质量普遍不高。 　　大部分报考中职的学生成绩偏差，不管是在对知识的理解力，还是学习的刻苦度上，各方面的素质都处于一个劣势地位。他们大多数学生对学习缺少激情，没有养成主动学习的习惯。计算机知识作为一门比较抽象的知识，对这些学生来说只会让他们感到厌恶。尤其是计算机编程语言，其枯燥复杂程度让很多学生对计算机知识产生一种恐惧感，进而对学好计算机也完全失去信心。 　　3.教学方式枯燥，教学模式传统。 　　在教学课堂上，师生缺少互动，导致课堂气氛异常沉闷。受普通学校教学模式和传统教学观念的影响，很多中职教师在教学中，仍然沿用“一言堂、满堂灌”的单一传统方式向学生教授知识，把自己看做教学的主体，和学生在课堂上分离开来。 　　抽象、复杂、难理解是计算机知识的本质特点，虽然教师在课堂上讲得天花乱坠，但计算机语言中的一些抽象概念、专业术语、程序运行原理等却让学生仿佛置身云里雾里。久而久之，这种枯燥无味的教学方式便阻碍了学生对知识的理解，扼杀了学生自主学习和思考的积极性。 　　二、如何改革创新中职计算机专业教学 　　1.加大对计算机教学资源的投入。 　　在中职教育办学中，没有基础的硬件设备，老师就没办法很好地向学生讲述课程，学生更是无从进行实践操作，所以，基础的硬件设备对于中职教育办学来说是必不可少的重要部分。顺应计算机技术迅猛发展的形势，必须加大对计算机教学设备的投入，使设备得以完善、完备，以保证学生有充分的时间进行实践练习，同时还可以让学生通过互联网了解到最新的计算机技术，培养学生自主学习和协作钻研的意识，从而提高学生应用知识的能力。 　　2.加强建设中职计算机教师师资队伍。 　　当前计算机技术的发展突飞猛进、蒸蒸日上。教师仅停留在现有的知识水平，对学生学习新知识以及对社会需求来说显然是不够的，所以为了顺应社会对新型计算机专业人才的需要，为给学生传授最新最前沿的技术知识，老师必须不断地努力学习，研究最新的技术知识，在丰富自身知识结构的同时，提高个人专业素养，这样才能符合不断变化发展着的计算机技术教学要求。另外，学校也应该注重加强对老师进行新技术的培训工作，加强考核老师的实践能力和教学水平。 　　3.加强引导学生对计算机学习的信心和积极性。 　　学生对计算机知识的学习产生恐惧，失去信心，缺乏积极性，这在任何学习中无疑是最致命的威胁。提高学生自主学习的积极性，让学生对计算机技术的学习产生强烈的信心，也是中级计算机专业教学改革中亟待解决的重要问题。教师设计课件之前可以站在学生的角度，细细斟酌什么样的教学课件可以让学生接受，怎样精心的设计才能使学生一目了然；努力思考怎样才能为学生打造出轻松、愉悦的学习环境和课堂氛围；怎样才能摆脱枯燥单一的教学方式，使教学方式灵活多变；怎样才能和学生成为好朋友，在课堂上沟通互动，引导学生积极思考问题、解决问题等。总之，教师要想方设法激起学生学习计算机科学知识的激情，带动学生自主学习的意识，提高学生对计算机学习的信心，培养学生对计算机学习的兴趣。 　　三、教学目标存在的问题及改革措施 　　现有的职业学校很多还是拿“双证”，毕业证和资格等级证书。出发点是好的，学生多了一张“通行证”，但也有弊端，没有从根本上解决教学效果差的现状。学生仅仅是为了拿证书，这就导致其知识面的局限。不少计算机班的