小学一年级拼音验收方案总结.docVIP

小学一年级拼音验收总结 十一月中，学校对全体一年级学生进行了拼音验收，对一个月来的拼音教学进行了查漏补缺。本次验收形式有口试、笔试两部分。口试部分对于能否正确拼读23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，以及正确拼读音节进行检测。笔试部分对于声母、韵母以及整体认读音节的默写也是重点。本次验收结果，两个班共有71人参加，虽然一百分的学生有34名，90分以上的学生也很多，但是两个班还是有几个同学不及格的。反思这次检测，结果却并不尽如人意。问题有以下几点： 一、声韵母 从验收情况来看，大部分学生掌握情况较好，能正确认读声韵母，但有的区别不是很清楚。例：b—d.p—q.z—zh.c—ch.s—sh.等，韵母中单韵母识记情况不错，但复韵母读错的地方有很多，如：iu—ui.ei—ie等，很多学生没有掌握认读的技巧，在拼读时出现了较多的错误。 二、拼读规则 在验收过程中，学生对拼读规则掌握得不够熟练，如：j.q.x与ü相拼的原则；如三拼音节中介音的读法（快速滑过），由于掌握不到位，很多学生在读音节词jiɑn.qiɑn.xiɑn时无法读出正确的音。特别要反思自己的地方就是i和an在一起时直呼“烟”，这个环节我没有仔细翻阅教参，没能教给学生，导致在读这样的音节时，学生都是分开来拼，失误大，扣分多。还有就是声母要轻、短，韵母要重一些这一点也没有强调。 三、补救措施 多做区别识记的游戏，如“谁是ui，站出来！谁是iu，站出来！”同时教给学生看字母发音。如：iu摆好i的口型不发音，向u口型变动发音。这样，复韵母的发音方法会慢慢掌握的。还有就是在验收第二天，我已经重点强调了我所遗漏的i与an直拼等方面。 单纯的汉语拼音教学虽然已经结束，但在进行识字教学时不要将其从中游离出来，而应不断地巩固，脱离了母语环境的单纯拼音教学是不可取的。 加强补差计划。目前学生的发展还算平衡，但仍有一小部分学生有拼音方面的障碍，在后段教学中，一定要两手抓，抓课文教学、抓拼音练习。  小学一年级拼音过关测试方案 一、测试目的： 了解汉语拼音部分教学情况，使学生牢固地掌握汉语拼音知识，熟练地拼读拼音，为识字、阅读打下扎实的基础。同时根据测试结果进行分析总结，改进学生的语文学习和教师的教学。 二、测试时间： 口试： 11月11日7点30分开始 笔试： 11月11日中午11点45分—12点05分 三、各班受测地点： 口试：一年级各班教室外走廊 笔试：各班教室 四、检测人员： 口试：张云 张静 高丽娟 袁小芳 贺月娟 于金梅 笔试：一（1）黄洁 一（2）陈海英 五、评价方式及内容：　　 （一）口试：认读声母表、韵母表、整体认读音节表；正确拼读音节、音节词、音节句；　　　　 认读“认一认”中的生字，只要能读准即可。 （二）笔试：抄写：正确书写声母、韵母、音节；　　　　 听写：听老师读声母、韵母，能正确书写；　　　　 默写：汉语拼音字母表。　　　　 注意：学生的读写姿势和行为习惯也是评价内容的重要组成部分。　　　 六、口试测试操作程序 1、各班在测试前在教室集中等候，由各班语文老师管理。测试开始时，管理的老师按名单顺序安排学生到评委面前进行测试。 2、测试开始时，测试员先在测试卷上书写该生姓名，然后把公用测试卷递于被测学生。让其拼读上面的字母、音节和字。 3、测试注意事项：学生拼读时测试员不作指示，只对读错的字母和音节做记号（记号做在书写有被测试学生姓名的卷上，而非做在学生拼读的公共测试卷上）。如果学生开始拼错后又自行纠正，应视为正确。 4、每生测试结束后，在该生的试卷上填写测试等第。全部结束后，由测试员把整班的测试等第汇总在拼音验收反馈表上，再把学生测试卷返回该班班主任，黄洁老师负责完成年级反馈表，陈海英老师负责完成拼音教学反思，在11月19日前上交到教导处。 5、评价方法 读错0-5个，得“优”；读错6-10个，得“良”；读错11-15个，得“合格”；读错16个及以上为“不合格”。应当把拼音过关当作一次契机，给予检测不理想的学生重测的机会，力争让每个学生以优异表现过关。 五叶小学教导处 2010.11.03 五叶小学一年级拼音过关测试卷 姓名：_______ 测试等次：_______ 一、正确认读下列声母、韵母和整体认读音节。 p —b ié—ěi? uì—iù? ái—ǎo? jiē—jiān? yùn—ūn? yuán—yǐn? ?chǐ—c