中层干部现状分析解析教材.pptVIP

一、中层干部现状分析 中层干部的界定、工作面临的现状、困惑 影响中层干部积极性的调查研究 激励因素及保健因素 二、如何提升工作的执行力 领导者与管理者最基本的区别 领导者重在保证“做正确的事情”（do the right thing），即制定正确的战略，做出正确的决策，确定正确的事情，选择正确的道路，创造正确的环境和条件，等等。 管理者则重在“正确地做事情”（do things right），即在明确了应干的“正确的事”后，要想方设法以最少的消耗、最高的效率保证取得最大的效果。 美国有两家制鞋厂，它们为扩大自己的义务，决定占领太平洋一岛屿上的拖鞋市场，于是各自都派人去搞市场调查。调查员甲去了以后，拍回一电报，说岛屿上所有人都不穿拖鞋，这儿没有市场，而调查员乙去了之后，却拍回另外一个截然不同的电报，说岛上所有人都不穿拖鞋，这儿有巨大的市场潜力可以开发。 面对同样一个现象或事实，却可以有两种完全相反的结论，这是因为两人的思维方式不同：调查员甲：不穿拖鞋→不会买鞋→ 没有市场；调查员乙：不穿拖鞋→ 没拖鞋卖→ 大有市场可开发 两个乡下人外出打工。一个去上海，一个去北京。可是在候车厅等车时，都又改变了主意，因为邻座的人议论说，上海人精明，外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死，幸亏车还没到，不然真掉进了火坑。去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的？我幸亏还没上车，不然真失去了一次致富的机会。于是他们在退票出相遇了。原来要去北京的得到了上海的票，去上海的得到了北京的票。 结论：做事情的思维是决定做事情是否成功的关键 观念是浅表层次的，思维方式是深层次的 观念是“金子”，思维方式是“点金术” 观念是“鱼”，思维方式是“渔” 三、科学管理，在做中提升自我 人管人叫人治，制度管人叫法治，思想管人叫自治 人管人只管一点，制度管人可管一片，思想管人才能管全面 孔子：“君子和而不同，小人同而不和。” “和谐是多样性的统一，是动态中的平衡，是有原则的妥协，是善应变的稳定。” “没有冲突就无所谓和谐” 忙=茫=盲 韦尔奇说：管得少就是管得好；不能从头管到脚，而只能管头管脚。 应聘落选之后 日本的一家公司要招牌10名职员，经过一段时间严格的面试、笔试，公司从300多名应聘者中选出了10人。发榜这天，一个叫水原的青年见榜上没有自己的名字，悲痛欲绝，回到家中便要悬梁自尽，幸好亲人及时发现，水原没有死成。正当水原悲伤之时，从公司却传来好消息：水原的成绩原是名列前茅的，只是由于计算机的错误，导致了水原的落选。正当水原一家人大喜过望之时，从公司却又传来消息：水原被公司除了名。原因很简单，公司的老板认为：如此小的挫折都经受不了，这样的人在公司是干不成什么大事的。 这事如果发生在美国，美国各大州的知名律师会纷纷来到他的家中，他们千方百计的鼓动他到法院告这家公司，让公司支付巨额的：“精神赔偿费”，并自告奋勇地充当他的辩护律师。 这事如发生在德国，那么他的父母会坚决反对自己的儿子进入这家公司。他们的理由是：这家公司工作作风如此差劲，进入这家公司对儿子的成长毫无益处。 这事如果发生在中国，那么，他的父母会从商店买来锦旗和奖状。他们来到公司，远远地望见公司老板便跪了下来，他们满含热泪地说：“多亏你们救了我儿子，我们家世世代代铭记你们的大恩大德呀！” 这件事情给人的启发是：做事情的过程中会遇到挫折，作为干部在管理的过程中也会遇到意想不到的结果，不要轻言放弃，要培养自己良好的心理素质 英国管理学家克·霍德金森说，管理是“行动的哲学” 在做中学，在做中才能取得提升 把每一件事都当做一次机会 爱德华·波诺认为：“机会就像原料、劳动力或财力等元素一样地真实—但是只要在你看得见它的时候，它才存在。” 学会占位 在学校竞争日趋激烈的今天，学校犹如为同场竞技的一支支球队。规划运筹与具体执行操作存在着明显的界限，如同教练员和运动员各在其位，各负其责，任何位置和职能的错位最终都将弊多利少。 容忍模糊 在学校管理领域，精确方法并非无所不能。学校是一种“人—人—人”系统。在这一系统中，存在着大量难以准确描述和精确测定的模糊因素。在处理这一系统许多问题时，对高度规范和精确量化的过度追求将会导致学校管理的两难。 托马斯·J·萨乔万尼：许多领导者的失败其中极为重要的原因在于他们过度强调了科层的、心理的和技术、理性的权威，而严重忽视了专业和道德的权威。萨乔万尼认为，实施道德领导抵及了学校改善的核心。 我们每一位干部是学校的教育者，是学校的管理者，要引领老师的发展，要协调学校各方面的关系 先做人后做事 人格要有质量：要平等待人、真心待人