依托“前台后院”办学模式 开创校企合作共赢新路.docVIP

PAGE PAGE 1 依托“前台后院”办学模式开创校企合作共赢新路 　　【内容提要】高职院校提高人才培养质量、提升社会服务能力的关键是主动与行业企业紧密合作，通过“引企入校”、“引企入教”实现办学目标。本文探讨了根据高职院校传媒类专业人才培养特征，紧贴地方传媒产业优势，通过创建并依托“前台后院”的模式，走出一条院台合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的办学新路。 　　【关键词】高职教育办学模式前台后院校企合作体制机制 　　【作者简介】徐景学，湖南大众传媒职业技术学院院长助理兼评建办主任，教授；秦玉莲，湖南大众传媒职业技术学院院长，副教授。 　　【基金项目】该文系全国教育科学“十一五”规划课题《传媒类高职教育人才培养模式研究》（FJB080589）、湖南省教育科学“十二五”规划课题《服务湖南战略性新兴产业发展的高职创意人才培养模式研究》（XZK012AZJ005）的研究成果。 　　【中图分类号】【文献标识码】A【文章编号】2095-5103（2013）06-0012-02 　　高职教育作为一种为生产、建设、管理、服务第一线培养高素质高级技能型专门人才的类型教育，其提高人才培养质量、提升社会服务能力的关键是要主动适应区域经济社会发展要求，对接产业，合理设置调整专业，主动走出校门，与行业企业紧密合作，将企业需求、标准、资金、师资、设备和文化等资源引入人才培养全过程，通过“引企入校”、“引企入教”实现办学目标。而做到这一切的关键是在互利双赢的基础上，实现校企深度融合，促进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。 　　一、创立“前台后院”办学模式，实行政府与行业企业合作办学的体制机制 　　湖南大众传媒职业技术学院在2000年创建之初，就与湖南教育电视台实行“前台后院”的独特办学模式，这是一种类似于医学院与附属医院的产学研结合的关系。在“前台后院”模式的主导下，院台互为平台，资源共享，员工互聘，产学一体，紧密合作，共享品牌资源、频道资源、设备设施及人才人力资源，共同研究解决传媒教育与传媒实践问题，共同创新知识。学院将电视台作为学生实习、实训基地，推行主体参与型教学；将电视台作为宣传窗口，宣传学校教育教学改革成绩、科研成果和先进经验；将电视台作为兼师库和双师型教师培养锻炼基地以及学生就业创业、走向社会的平台；将电视台的节目资源转化为教学资源，丰富教学内容，创新教学形式。电视台将学院作为智力之源和重要的社会支持力量，从中获得智力和人力资源，获得员工培训、科技攻关等方面的支持。 　　2004年，为进一步整合区域传媒产业资源和传媒教育资源，经湖南省人民政府批准，原隶属于湖南省广电局的湖南广播电视学校整体并入我院，学院随之实行由厅（省教育厅）、局（省广电局）、集团/台（原湖南广播影视集团现湖南广播电视台）共建，省教育厅主管的管理体制。厅、局、集团/台共建学院体制的实施，不但使学院“前台”的范围在省广电局的行政支持下迅速放大到全省广电系统，实现了由点到线的拓展，也使学院初步建立了政府与行业企业共建、多元投入的体制机制，从而既能得到主管部门的政策支持和业务指导，又能得到共建单位的行业支持和产业依托，进一步增强了学院的办学活力，为实现可持续发展奠定了基础。 　　二、放大“前台后院”模式，形成集团化办学运行机制 　　2005年湖南省委省政府作出了建设“文化强省”的战略部署，并确定了“一区（长沙为重点的文化产业中心区）三带（京广线、潇湘流域和大湘西特色文化产业带）”、“四轮（广电、出版、报业、娱乐）驱动、两翼（动漫游戏、会展）齐飞”的文化产业发展格局。为了更好地适应“文化强省”建设和文化产业发展对高技能人才的要求，学院在突出传媒特色的同时，专业设置也覆盖到了其他优势文化产业。学院进一步放大“前台后院”模式，先后与潇湘晨报社、省教育科技出版社等新闻出版单位，与湖南“三辰卡通”、“宏梦银河”等动画公司，与湖南大剧院、广州星源等演出公司，与“红网”、创智软件园等网络企业签订了合作办学协议，开展多种形式的合作办学和项目开发。 　　在此基础上，学院积极牵头组建“湖南文化产业职业教育集团”，2010年5月一个由理事会领导，文化企业、职业院校和科研院所共同组成的产教研联合体正式成立。这不但标志着我院“前台”的范围延伸到整个文化领域，实现从线到面的拓展，也进一步整合了区域文化产业资源和教育资源，有效改变了原来校企合作零散、局部的状态，通过集团化办学运行机制，使校企双方形成合力，共同推动湖南文化产业的发展。 　　三、“引台入校”，形成利益共享机制 　　为进一步推进学院与行业骨干企业深度合作，以先进的设备和生产工艺来保证人才培养的高水准性，学院还积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，引进湖南广电行业龙头企业——湖南卫视，双方按照“学校提供场地和管理，企