早教,别忘了训练抽象思维.docVIP

PAGE PAGE 1 早教,别忘了训练抽象思维 　　父母和宝宝交流，常会闹出一些南辕北辙的小误会，表面看是孩子听不懂大人的话，深层原因则是成人的抽象思维和孩子的形象思维搭错了线。别小看这些误会，它暴露了中国早教的方向性缺陷。如果孩子的形象思维和抽象思维没有在幼儿阶段取得平衡，上学以后在学业上会遇到越来越大的麻烦…… 　　宝宝听不懂大人的话 　　父母跟宝宝交流的时候，常会闹一些让人哑然失笑的小误会。看大人发笑，宝宝却一脸困惑，因为他看不出有什么好笑的。 　　【场景1】钢琴上的小门 　　刘女士带4岁的女儿蒙蒙去上钢琴课，结束的时候跟老师聊了一会儿。刘女士问：“孩子今天弹得怎么样？”老师说：“蒙蒙弹钢琴挺有感觉的，才弹了半年就达到这样的水平，很不错了。孩子还没有摸到弹钢琴的窍门，这是正常的，等她摸到了窍门，进步会非常快的！”蒙蒙在一旁听得似懂非懂。 　　回到家，蒙蒙直奔钢琴。她没有坐上琴凳，而是钻到钢琴的后面，乱摸乱碰。妈妈问她在做什么，蒙蒙灰头土脸地伸出头来，说：“我在找钢琴上的小门呀！” 　　“钢琴上的小门？”妈妈莫名其妙。 　　“是呀，老师刚才不是说钢琴上有小门吗？我要找到它，我要快快地进步！” 　　【场景2】1+3=菜刀 　　马先生家住4楼。回家开门的时候，他指着墙上的4层标志对刚3岁的儿子小刚说：“看，这是4，就像一把菜刀。”教过几次以后，马先生要考考儿子，就问：“宝贝说说看，墙上的数字是几？”儿子马上回答：“菜刀。”纠正了几次，过几天再问，儿子还说那是菜刀，没有一次说是4的。马先生怀疑儿子的智商有问题，整天忧心忡忡。他想，如果以后儿子上了学，会不会闹出“1+3=菜刀”的笑话？他再也不敢问儿子墙上是几了，以免加深孩子的印象。 　　【场景3】使劲哭 　　5岁的晴晴缠着妈妈讲故事，可是妈妈要去做饭，晴晴就哭了，死活不让妈妈离开。妈妈也急了，说：“你怎么这么不懂事？哭，哭，你就知道哭，你就使劲地哭吧！”说完起身去厨房做饭。晴晴索性坐在地板上大哭起来。 　　过了一会儿，妈妈听到晴晴还在哭，而且越哭越厉害，就走过来问：“你有完没完？多大的事啊，就哭成这样！” 　　晴晴立刻止住哭声，问：“妈妈，不是你让我使劲哭的吗？” 　　【场景4】再玩一会儿 　　上课铃响了，三个小学一年级男生满头大汗地跑回教室，他们迟到了。老师奚落道：“哟！你们还回来呀，再去操场上玩一会儿吧，别急着回来呀！”三个男生听老师这么说，对视一眼，掉头就朝外跑。 　　“都给我回来！”老师哭笑不得。 　　以上四个充满童趣的场景令人捧腹。之所以会闹出这些南辕北辙的误会，表面看是孩子听不懂大人的话，深层原因则是成人的抽象思维和孩子的形象思维搭错了线。“窍门”是抽象的说法，指诀窍、内在规律、捷径，孩子理解成形象的“小门”；4是抽象的数字，既然爸爸说像菜刀，那孩子就会本能地先记住更形象的菜刀；成人让孩子使劲哭，让孩子再去玩一会儿，都是反话，而反话是需要抽象分析才能理解的，孩子按表面意思理解，怎么能怪孩子呢？ 　　别小看这些误会，它暴露了中国早教的方向性缺陷。中国的父母特别注重培养孩子的形象思维能力，如识字、朗诵、表演、绘画等，而忽视孩子的抽象思维能力培养。如果孩子的形象思维和抽象思维没有在幼儿阶段取得平衡，就不是闹几出笑话那么简单了，上学以后，孩子在学业上会遇到越来越大的麻烦。所以，父母有必要深入了解幼儿抽象思维的特点。 　　幼儿抽象思维的特点 　　所谓的抽象思维，也可理解为逻辑思维。何谓逻辑？“干净衣服→脏了→脱下来→洗→晾干→再穿”，这个思维过程就是逻辑。3岁以前的宝宝，抽象思维其实就是一种动作思维，比如“推积木→积木倒下”、“按按键→灯亮”。3～6岁的宝宝，抽象思维表现为一种形象思维。这个阶段，你问宝宝3+2=？宝宝答不上来。你先拿出3个苹果摆在他面前，然后再加2个苹果，宝宝马上会回答：5个苹果。6岁以后，宝宝的抽象思维迅速发展，如果父母训练得当，类似“红房子的右边是绿房子，绿房子的前边是蓝房子，蓝房子的左边是黄房子，黄房子的后边的房子是什么颜色”的智力题，宝宝能很快答对。 　　在不同的年龄段，宝宝的抽象思维特点如下： 　　【6个月～1岁】能够在父母的启发下初步理解两个相关事物之间的因果关系，如按下开关电灯会亮，摇动铃铛会发出悦耳的声响。对父母的表情反应也有了认知，并建立了相关的反应，开始尝试理解不同表情的含义。 　　【1～2岁】开始有了“顺序”的概念，发现顺序的先后是可以随着自己的意愿做出改变的。所以，宝宝迫不及待地表达自己的意愿，比如先玩后洗澡，先看电视后吃饭，等等。说明宝宝对时间和次序等抽象概念已有了初步的理解。 　　【2～3岁】可以在父母的帮助下学习对不同的事物进行归纳和分类，并在实践中逐渐从事物的个性中悟出共性。比如，宝宝能从一大堆动物图片中找出大狗、小狗