中职印刷实训教学改革探析.docVIP

PAGE PAGE 1 中职印刷实训教学改革探析 　　[摘要]中职印刷实训教学发展的好坏将直接影响学生的就业，由此实训教学尤显重要，然而中职印刷实训教学面临六个方面的问题，即缺乏完善的教学体系，尤其是实训教学体系；缺乏结构合理的师资队伍，尤其是双师型专业教师和有实际经验的高级职称专业教师；缺乏校企合作经验，不能建立有效的实质性的校外实训基地；缺乏专业的、操作性强的，紧跟当前行业设备现状的实训教材和相关指导书；在人才培养的过程中还存在实训配套设备不够齐全、设备相对落后；实训组织方式、考核方式过于陈旧。加强实训教学体系的建设，力求合理、追求实效。突破实训教学的改革模式，以适应社会发展的需要。 　　[关键词]中职印刷实训教学改革 　　印刷行业协会统计数据显示：2011年全国印刷业GDP值8677.13亿元，同比增长12.59%。截至2011年底，印刷企业102484家，从业人员达到356.67万，但快速发展的行业竞争日趋激烈，人才结构失衡导致印刷技术人才缺口加大。一方面技能型职业岗位仍处于不饱和状态，企业找不到可以马上投入生产应用一线的人才；另一方面，相关印刷专业毕业生找不到合适的工作。这对印刷技术人才培养提出了新的考验。课程体系相对滞后、技能训练力度不够，学生学习成就感欠缺，人才培养与发展的矛盾就日趋激烈。在此背景下，该为社会输送什么样的合格印刷技能型人才，中职印刷实训教学发展的好坏将起至关重要的决定因素。如何改革与发展实训教学，本文就针对这一问题结合我校实际，谈一些粗浅的看法。 　　一、目前印刷实训教学面临的困难和实际问题 　　印刷实训课是对印刷专业学生进行专业技术教育的一门重要课程；印刷实训课具有教学内容广泛，实践性强，教学内容多样性的特点。然而，就我校印刷实训教学情况来看，学校印刷人才培养模式与企业对专业的人才需求存在着较大的差距。是什么制约着实训课的发展？如何提高实训课的教学质量？怎样才能把实训课搞活？如何才能培养出与企业零距离接轨的学生？这些问题曾长期困扰着我。经过一段时间的调研与思考之后，我发现制约我校实训课教学发展的主要因素有： 　　（一）学校印刷专业创办时间短，缺乏完善的教学体系，尤其是实训教学体系，理论多，实践少。 　　我校组建印刷专业只有7年多时间，虽然培养出来几批学生，但是学生掌握的技能与社会需求有些差距，在校学习理论多动手时间少，导致学生技能熟练程度低，能一直从事印刷行业的学生不多。 　　（二）缺乏结构合理的师资队伍，尤其是双师型专业教师和有实际经验的高级职称专业教师。 　　我校印刷专业教师一半是直接从大学招聘的应届毕业生，缺乏企业实际工作经验，实践操作技能不够，而专业其他教师企业工作经验也较短。双师型教师比例较小，而且至今专业组没有高级职称的教师，师资力量比较薄弱。 　　（三）缺乏校企合作经验，不能建立有效的实质性的校外实训基地 　　由于建专业时间短，与企业联系较少，缺乏校企合作的经验，从而没能让学生进行有效的顶岗实习，不能建立有效的校外实训基地。 　　（四）缺乏专业的、操作性强的，紧跟当前行业设备现状的实训教材和相关指导书。 　　印刷行业是一个高速发展的行业，设备、工艺技术的不断发展，而使用的教材却不能马上更新，致使实训教材出现滞后现象，也没有相关的指导书。 　　（五）在人才培养的过程中还存在实训配套设备不够齐全、设备相对落后。 　　由于我校专业较多，印刷不是特色专业，学校和政府投入较少，设备更新较慢且设备不够齐全，目前只有胶印和丝印设备，印前和印后设备不全，而且整体设备不能与企业设备同步更新，设备比较落后。 　　（六）实训组织方式、考核方式过于陈旧。 　　组织实训是分小组进行，每组人数较多，课堂管理较困难；考核还是按理论课方式分期中和期末考核，方式比较陈旧。 　　二、中职印刷实训教学改革对策 　　（一）加强实训教学体系的建设，力求合理，追求实效。 　　根据目前我校实训技能课的教学发展形式，必须提高实训技能课的科技含量和构建适合自己学校实际的教学体系。 　　（1）修订教学计划，整改实训课程 　　通过市场调研，建立行之有效的印刷专业的人才培养教学计划及配套的教学实训大纲。整合实践教学，提高实践教学的集中度，连续性及有效性。建立每学期的实训计划及第五六学期的综合实训教学，实现实践教学的整改。 　　（2）采用工作过程系统化进行教学 　　在校实训期间采用项目教学法，按照生产过程系统化程序安排实训项目，使学生逐步完成由简单印刷品到复杂印刷品的全部工艺生产过程，达到实训即生产，生产即实训，在做中学、在做中教。实训项目一般来自实际小产品，要求项目完整并可再现，项目也可以从实际完整产品中分解得到。通过三年级一年的独立顶岗实习，一方面为学生提供更多的实践动手机会，另一方面通过零距离、仿真性、长时间的独立实训，让学