探索思想道德教育与心理健康教育相结合的有效途径1.docVIP

在素质教育中思想品德教育和心理健康教育起着不可替代的作用,它们都是全面提高未成年人素质的主要途径。它们相辅相成,思想品德的产生、发展、变化都要受到个体心理发展的影响和制约;同时,个体心理发展的方向也要受到主体思想的支配。思想品德教育为心理健康教育提供方向。 探索思想道德教育和心理健康教育相结合的有效途径 　　做好未成年人思想道德教育工作必须要走和心理健康教育相结合的道路，以下几个方面是人们探索的一些有效途径。 　　第一，在教育观念上，要高度重视思想道德教育和心理健康教育的结合。教育者应充分认识到心理健康教育和思想道德教育密切相关，良好的思想品德和政治素质是心理健康的重要前提和保证，学生主体健康的心理状态是其优良的道德品质和坚定的政治信念的心理基础。实现心理健康教育和思想道德教育的有机结合，将心理素质教育渗透在相关学科的教学和学校的教育、管理活动中，能使二者相互协调、互相促进、共同发展。同时以心理健康教育丰富和完善德育的内容和手段，促进传统教育向现代教育发展的进程，构建起适合现代社会需要，符合学生特点的新型思想道德教育模式。 　　第二，充分利用网络资源，拓展思想道德和心理健康教育的新路径。教育工作者可以充分利用网络的直观性、双向互动等性质建立“红色网站”，设置网上心理咨询、真情告白、道德故事等未成年人喜闻乐见的专栏，全方位、多角度的实施思想道德和心理健康教育，使教育者和被教育者之间可以互联互动、及时沟通，克服思想道德教育忽视学生主体地位的弊端，更加真实而及时地了解学生的真实情况，解决学生思想和心理上存在的问题。这是目前高校思想道德教育和心理健康教育工作的新课题。 　　第三，加快学生心理咨询机构的基本建设。学校应该除利用课堂教学进行心理健康教育外，还要加大学生心理辅导和心理咨询的力度，加快未成年人心理咨询机构的建设。专门的心理咨询机构的建立既可以科学安排有关心理健康教育的教学，开设好心理健康教育课和日常的心理辅导讲座，更重要的是可以建立学生心理健康的普查制度，建立危机干预的渠道，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的个别心理咨询等活动，为学生排忧解难，满足广大学生提高心理素质、健全人格的迫切需要。 　　第四，借鉴心理健康教育方法进行思想道德教育。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：“德育工作者要深入到学生中去，通过谈心、咨询等活动，指导他们处理好学习、成才、择业、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和问题。”教育工作者要从心理健康教育方面获取新的知识和方法，丰富思想道德教育的手段，提高解决实际问题的能力，使思想道德教育更易于学生接受，更有实效。 中小学道德教育和心理健康教育融合的行动研究开题报告 2008-12-06 11:32:53 牛 立 坚 同志们： 　　我代表总课题组作开题报告，请大家研究讨论。 　　一、 课题的提出 　　1、增强“道德教育和心理健康教育融合研究”的使命意识 　　当前许多学校的道德教育都和生活实践脱离，特别是和心理健康教育脱节，因而造成形式主义的德育、空德育、无体验的德育。忽视学生体验、感悟和心理需要，必然使学生缺乏兴趣和快乐，使道德教育丧失了学生的思想和心灵；而心理健康教育失去道德教育的统领，也造成了一些学生人生观、价值观的扭曲。事实表明，道德教育需要加强体验教育，需要和心理健康教育相融合。 近年来，国家相继出台了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件，要求把心理健康教育纳入道德教育，促进学生身心全面发展。教育理论界开展了各种相关研究和理论探索，取得了德育理论上的突破性进展。但是在我市绝大多数中小学，包括广大校长、教师还缺乏科学有效的道德教育和心理健康教育融合的研究，缺乏科学性、操作性、针对性较强的教育途径、方法和教学模式，这极大的制约了我市中小学德育实效性的提高。因此，可以说国家的上述文件精神还没有在广大中小学得到真正的落实。我们认为，进行道德教育和心理健康教育融合的研究不仅是德育工作的职责，更是我们这一代教育工作者的一项重要历史使命。 　　2、本课题是“经历教育”行动研究的一部分和再深化 　　为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》，我市从2004年开始实施了经历教育行动研究。三年的研究和实践，取得了可喜成绩，切实提高了学校道德教育的实效性。经历教育就是引导学生在实践中获得经历，在经历中体验、感悟，追求成功、学会发展。在经历教育实施过程中，我们发现引导学生积极体验感悟，培养学生积极心理品质在道德教育中非常重要。道德教育只有融入心理健康教育，才能真正提高其实效性。道德教育光教育不体验感悟是不